病句邏輯混亂

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句邏輯混亂有哪些呢?下面是學習啦小編整理的病句邏輯混亂，歡迎閱讀

　　病句邏輯混亂1

　?、?1993全國)該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。(不合事理，試想誰會“不擇手段”地“仿造偽劣產品”呢?應將“仿造”改為“制造”，或將“偽劣”改為“優(yōu)質”。)

　?、?1993上海)該店青年服務員正努力保持和發(fā)揚了傳統(tǒng)特色。(時態(tài)矛盾，“正”作為表時態(tài)的副詞，表示行為動作正在進行;“了”表示行為動作的完成，前后矛盾。)

　?、?1995全國)在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。(不合事理，“既無法演奏，也無法演唱”怎能叫音樂作品呢?應在“既”的前面加上“在現代”，呼應前面的“在古代”。)

　?、芪覀兩羁痰馗械?，一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質的精神食糧。(照應不周，一面不能對兩面)

　?、?1997上海)他剛考上高中時的精神面貌和現在相比確實大不相同。(主客顛倒，從邏輯角度來說，表縱比，應當拿“現在”比“過去”，不能拿“過去”比“現在”。)

　?、?2001全國)由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。(時態(tài)矛盾，“日前”意思是“前幾天”，表示時間已過去;而“正在……中”表示行為仍在進行中，“日前”與“正在”不能連用。)

　?、?1991年全國)焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻很熟悉。(主客顛倒，“名字”是客體，“人”是主體，應當是“人對名字熟悉”，而不是“名字對人熟悉”。)

　?、?2005年天津卷)在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。(否定不當，“缺乏”的應當是“勇氣”、“謀略”。)

　　⑨出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。(概念混亂，“青年工人”和“老工人”，是同一標準劃分，而“婦女”是不同標準，不能與前二者構成并列關系，可去掉“婦女”。)

　?、庹l也不會否認長江不是向東流的。(否定不當，“不否認”即“承認”,“承認”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實，可將“否認”改為“承認”,也可去掉第二個“不”。)

　　病句邏輯混亂2

　　1、廣東惠州市公安局長吳華立上任僅九個月，利用正當或不正當手段收取巨額賄賂，七十二次出入澳門，僅賭博就輸掉一千萬元以上人民幣，受到了法律的嚴厲制裁。(不合事理，“收取賄賂”不能用“正當”修飾。)

　　2、股市投資有三忌：一忌盲目跟進。二忌選擇不當，三忌拋出及時。(否定不當，應當說“三忌拋出不及時”。)

　　3、《人民日報》的這篇社論對我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。(主客位置顛倒)

　　4、當交響樂團奏出了圓滿的休止符時，全場觀眾起立，掌聲雷動。(既然是“休止符”又怎能演奏呢?前后矛盾。)

　　5、日前，天津市兩學生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設備質量問題正在調查之中。(概念混亂，“設備質量”屬于“事故發(fā)現的原因”，不能并列。)

　　6、他剛考上高中時的精神面貌和現在相比確實大不相同了。(應當拿“現在”和“過去”比較，改為“他現在的精神面貌和剛上高中時相比……”)

　　7、聽到日本右翼勢力公然宣稱“南京大屠殺是本世紀最大的謊言”的消息后，他非常氣憤，說：“當年日本鬼子制造了李家峪慘案，我是三百多個死難者中惟一幸免的，鬼子的暴行，我就是見證，誰也否認不了。” (“死難者”和“幸免”矛盾)

　　8、教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。(時態(tài)矛盾，“實施”與“即將推行”矛盾。)

　　9、我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。(概念混亂，“導彈”不屬于“航天器”，不能并列使用。)

　　10、一個學生喜歡死記硬背的話，那么這個學生肯定不太聰明。(強加因果，推斷無道理。)

　　11、3月17日，兩艘貨輪在明水河上相撞沉沒，兩船遇難人員被救起二女六男。(前后矛盾，既然已經“遇難”，怎么又“被救起二女六男”呢?)

　　12、凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力獲得成功的。(“凡是”指所有的人，屬全稱判斷;“不少”指部分，屬特稱判斷，這里是判斷混雜，可刪除“凡是”。)

　　13、因為他對學科有所側重，所以對數理化他不感興趣。(強加因果，“對數理化不感興趣”是“對學科有所側重”的具體體現，不是結果。)

　　14、宋代以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。(強加因果，“具有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清晰，耐人咀嚼”屬藝術性，前因并不能產生后果。)

　　15、在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，改變著人生軌跡，壓迫著人們的心靈。(“改變著人生軌跡”和“壓迫著人們的心靈”兩句應對調。一句是心靈的感受，而另一句則是通過理性的認識后產生的結果。)

　　16、洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產，但它沖不走我們的意志和決心。(概念混亂，把“和”改為“等”。)

　　17、這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方，陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會犧牲，便通知后勤部門做一副棺材，準備收殮。(“斷定”與“可能”自相矛盾)

　　18、人的思想總是要變的，認真改造思想會變，不認真改造思想也會變，不變是不可能的。(句中用了四個“變”，但其內涵不盡相同：第一、第四個“變”指“變好或變壞”，第二個“變”指“變好”，第三“變”指“變壞”。內涵不同的四個“變”用在一個句子中，造成了表達的混亂?？筛臑?ldquo;……認真改造思想就會往好處變，不認真改造思想就會往壞處變……”)

　　19、我國的江河湖澤出產魚、蝦、鹽、堿等水產品。(概念混亂，“魚”、“蝦”是水產品，“鹽”、“堿”是非水產品，不是同一范疇的概念，而句中卻說“鹽”、“堿”都是水產品。)

　　20、綠如屏風的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶入迷人的天地。(“綠如屏風的青山，潺潺的流水”應包容在“油畫般的景致”之中，應把“以及”改為“等”。)