修改病句是在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語(yǔ)病的詞句，使語(yǔ)句通順、正確，更加完善。病句之成分殘缺有哪些呢呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理之成分殘缺，歡迎欣賞

　　病句之成分殘缺1

　　一、缺少主語(yǔ)

　　缺少主語(yǔ)，使得句子結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致謂語(yǔ)陳述的對(duì)象不明確。例如：

　　1.打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。(天津卷)

　　2.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。(江西卷)

　　例1 “使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒”缺少主語(yǔ)，這3個(gè)分句的主語(yǔ)都應(yīng)是“莎士比亞戲劇集”，所以將“打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱”中的2個(gè)“打開”去掉，使“莎士比亞戲劇集”作主語(yǔ)，這樣，句子就通順了。

　　例2 “由于”淹沒(méi)了主語(yǔ)，所以去掉“由于”，使“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及”作主語(yǔ)。

　　二、缺少謂語(yǔ)

　　缺少謂語(yǔ)，使得句子結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致對(duì)主語(yǔ)陳述不明確，影響句意的理解。例如：

　　1.由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反映速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。(重慶卷)

　　例1 “適當(dāng)?shù)臏囟?rdquo;對(duì)“化學(xué)反映速度”有怎樣的影響表述不清，應(yīng)在“化學(xué)反映速度”前面增加“提高”這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。

　　三、缺少介詞

　　介賓結(jié)構(gòu)作句中修飾成分時(shí)，介詞或者介詞的賓語(yǔ)殘缺，導(dǎo)致它的結(jié)構(gòu)不完整，影響句意的理解。例如：

　　1.科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。(浙江卷)

　　例1從表面上看已經(jīng)有了一個(gè)介詞“和”，但是“和”的賓語(yǔ)是“自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”，“同行”這個(gè)賓語(yǔ)也是需要介詞支配的，所以應(yīng)在“和”前加“對(duì)”。

　　四、缺少賓語(yǔ)

　　缺少賓語(yǔ)，使得句子結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致謂語(yǔ)動(dòng)詞所涉及的人或事物不明確，影響句意的理解。例如：

　　1.中央財(cái)政將逐年擴(kuò)大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費(fèi)提供教科書，地方財(cái)政也將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。(全國(guó)卷1)

　　2.天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。(全國(guó)卷2)

　　3.奧運(yùn)吉祥物福娃以其憨態(tài)可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取以及人與自然和諧相處的美好愿望。(山東卷)

　　4.那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。(安徽卷)

　　例1提取這個(gè)句子的主干就可發(fā)現(xiàn)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“擴(kuò)大”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)該在“免費(fèi)提供教科書”的后面加上“的范圍”。

　　例2和例1.一樣，提取主干就可發(fā)現(xiàn)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“建立”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“月支付，季結(jié)算”后加賓語(yǔ)“制度”。

　　例3“傳遞著”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)加上“……的信息”，理由和前兩句一樣。

　　例4介詞“以”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)為“以積極進(jìn)取、不折不撓的精神”。

　　病句之成分殘缺2

　　1、要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。(缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語(yǔ))

　　2、一開春,小麥就長(zhǎng)得很好,獲得了可喜的收獲。(應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時(shí)間)

　　3、在古代，這類音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。(在“既無(wú)法演奏”前加上“在今天”)

　　4、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。(由于句子較長(zhǎng)，暗中更換主語(yǔ)也是造成缺主語(yǔ)的重要方面，此句前半部分的主語(yǔ)是一“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語(yǔ))

　　5、學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”,而后分句誤解為第-個(gè)分句主語(yǔ)的是“學(xué)校”,故錯(cuò)誤地承前省略,應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)校”)

　　6、南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。(因句子較長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語(yǔ)，是謂語(yǔ)殘缺的主要原因。此例中前面主語(yǔ)是“南堡人民”，后面沒(méi)有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“一道”前加上“使”等)

　　7、商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。(應(yīng)在“出售”前加“講清”)

　　8、發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。( 在“獨(dú)立”前加“具備”)

　　9、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。(“全校師生”怎么樣?后無(wú)謂語(yǔ)承接)

　　10、校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。(句子稍長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語(yǔ)殘缺的重要原因。此例末沒(méi)有與謂語(yǔ)“討論”相呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在其末加上“的問(wèn)題”等)

　　11、《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。(應(yīng)在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語(yǔ)呼應(yīng))

　　12、他們胸懷祖國(guó),放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢博”后,加“的精神”，與謂語(yǔ)“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng))