修改病句是在不改變?cè)渌磉_(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。病句中常見的搭配不當(dāng)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句中常見的搭配不當(dāng)，歡迎欣賞

　　病句中常見的搭配不當(dāng)1

　　1主謂搭配不當(dāng)

　　①本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。

　　(“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)

　　②中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。

　　(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句要改“在”為“使”)

　　2動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)

　?、偎嗝纯释粋€(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!

　　(“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。)

　?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)

　　3狀語和中心語搭配不當(dāng)

　?、龠@次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛意見。

　　(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)

　　這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。

　　4一面與兩面搭配不當(dāng)

　?、僮龊蒙a(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

　　(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。)

　　5否定與肯定搭配不當(dāng)

　　①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出的。

　　(“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)

　?、谖覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。

　　(“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這詩也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望......”)

　　病句中常見的搭配不當(dāng)2

　　1.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(C )

　　A.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

　　B.保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問題。

　　C.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。

　　D.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年、挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

　　答案：選C。這是一組考一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的高考題。A項(xiàng)前面說“能不能培養(yǎng)出”，后邊說“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。B項(xiàng)前面是“保持艱苦樸素的生活作風(fēng)”，后面說“能否繼承并發(fā)揚(yáng)”，同樣犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。D項(xiàng)“挽救和培養(yǎng)失足青年”，“挽救失足青年”可以，“培養(yǎng)失足青年”就講不通了。

　　2.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(D )

　　A.“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。

　　B.我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

　　C.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

　　D.經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

　　答案：選D。這是一組考關(guān)聯(lián)詞不搭配的高考題。A項(xiàng)“之所以”應(yīng)和“是因?yàn)?rdquo;搭配。后半句應(yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來的優(yōu)點(diǎn)”。B項(xiàng)應(yīng)為“以……為”的格式，應(yīng)改“由本土向以太平洋……為中心”。C項(xiàng)“不管”義同“無論”、“任憑”和“都(總、總是、也)”搭配，“不管”應(yīng)改為“盡管”，“盡管”義同“雖然”，和“但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。

　　3.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(C )

　　A.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動(dòng)，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。

　　B.某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動(dòng)力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。

　　C.我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開展“人生意義在于奉獻(xiàn)“的討論后，經(jīng)過大家的努力，使班級(jí)面貌發(fā)生了很大變化。

　　D.楊輝返校后，對(duì)搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

　　答案：選C。這是一組搭配不當(dāng)?shù)母呖碱}。A項(xiàng)“對(duì)事件進(jìn)行了批評(píng)教育”不通，應(yīng)把“事件”改為“人”。B項(xiàng)“研制新技術(shù)、新工藝”不通，應(yīng)改為“致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)”。D項(xiàng)定語、中心詞不搭配，“這件好事”可以，“這件好人”不通，應(yīng)去掉“好人”。

　　4.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。

　　B.中國人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號(hào)聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

　　C.這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。

　　D.他本來可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒能看到勝利便倒下了。

　　答案：選D。這是一組考“搭配不當(dāng)”的題。A項(xiàng)動(dòng)賓不搭配，“聽到城市”不通，應(yīng)改為“聽到……城市的名字”。B項(xiàng)主謂不搭配，“醫(yī)院奔赴災(zāi)區(qū)”不通，應(yīng)把主語改為“醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者”。C項(xiàng)主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應(yīng)去掉“的色彩”三個(gè)字。

　　5.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

　　B.三張小方桌拼在一起，作為會(huì)議桌，以供接待客人和開會(huì)之用。

　　C.她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。

　　D.下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。

　　答案：選B。這是一組考搭配不當(dāng)?shù)念}。A項(xiàng)主謂不搭配，“蘊(yùn)藏量是地區(qū)之一”不通，應(yīng)改為“山西省是我國煤炭蘊(yùn)藏量最豐富的地區(qū)之一”。C項(xiàng)主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應(yīng)改為“這些作品并被……”。D項(xiàng)“興建事業(yè)”不搭配，應(yīng)把“興建”改為“興辦”。