修改病句，指對一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句之表意不明有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句之表意不明，歡迎閱讀

　　病句之表意不明1

　　一、指代不明(含對象不明)

　　(一)指代不明

　　(1)美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。(04年全國卷，魯、豫、冀、皖等地區(qū))

　　(2)今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(05年黑、吉、桂高考卷)

　　(3)三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。(05年湖北高考卷)

　　【注】有兩處錯誤，首先，第一個“她”指代不明，是指“三妹”還是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”動賓搭配不當(dāng)。“哭泣”的后面不能接賓語，這里用“哭訴”更好。

　　(二)對象不明 主要是因承前省略不當(dāng)而引發(fā)的。

　　(1)孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。(92年“三南”高考卷第11題A項)

　　【注】“一來到這里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指孩子們喜歡“離休干部李大伯“的原因(“一來到這里就有說有笑，十分高興”是“離休干部李大伯”的行為)。

　　二、多義詞(短語)造成的歧義

　　一是一個詞有多個義項，作多種解讀;

　　(1)獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。(03年全國高考卷第6題C項)

　　【注】動補(bǔ)結(jié)構(gòu)“看不上”的一種意思是“看不起”、“瞧不起”;另一個意思是“看不著(zháo)”

　　二是一個詞語可以拆開作兩個詞用，所作的句子成分當(dāng)然有別。

　　(2)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(94年全國高考卷第4題A項)

　　【注】“前去”既可以當(dāng)一個動詞用，相當(dāng)于“前往”;也可以理解成兩個詞，相當(dāng)于“什么時候之前去做什么”。

　　三、多音多義帶來多種理解 句子中某個字是多音的，那么在書面表達(dá)上時可能有歧義(口頭表達(dá)上不一定出現(xiàn))，即讀音兩可。

　　(1)到2000年底，小王還貸款一萬元。

　　【注】“還”讀“hái”，是“仍”的意思，作副詞處理;讀“huán”，是“歸還”的意思，作動詞處理。這樣句子就有兩種不同的解釋。

　　四、詞性不同帶來多種理解 句子中某個字詞可以作多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。

　　(1)我要炒/肉絲，你把油拿來。(“要”是能愿動詞)

　　你要粉蒸肉，我要/炒肉絲。(“要”是動詞)(89年全國高考卷第17題)

　　(2)這個糧店的大米保管沒有問題。

　　【注】“保管”既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作;也可以理解成動詞，作“完全有把握，擔(dān)保”解釋。

　　五、停頓不同會帶來多種理解

　　(一)由于句子中缺乏必要的標(biāo)點(diǎn)斷開而引發(fā)的不同語法結(jié)構(gòu)

　　(1)這份報告我寫/不好。(不贊成自己寫) 這份報告我/寫不好。(沒有把握)

　　你說不過他/也得說。 你/說不過他也得說。(一個人說)

　　你說/不過他也得說。 (兩個人都得說) (89年全國高考卷第16題)

　　(2)政府有關(guān)部門明令/禁止取締藥品交易市場。(03年全國高考卷)

　　【注】停頓在“明令”后，意為“不取締”;停頓在“禁止”后，意為“取締”。

　　(二)中心名詞前有多個定語

　　(7)這個精致的燈籠將作為今天得分最高的/嘉賓的禮品贈送給他。(98年全國高考卷第7題A項)

　　【注】上述畫線的兩種不同停頓帶來兩種不同理解：一種是燈籠作為禮品是“今天得分最高的”，另一種是嘉賓是“今天得分最高的”。

　　(三)定語修飾用“和”連接的多個中心名詞

　　(12)本市著名電視節(jié)目主持人/楊凡和劉星一起到邊疆地區(qū)去，參加扶持發(fā)展文化事業(yè)的志愿服務(wù)活動。

　　(四)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系不同引發(fā)的歧義

　　(13)咬死/獵人的狗。

　　【注】本短語看作動賓結(jié)構(gòu)，意思為“獵人的狗被咬死”;如看作偏正結(jié)構(gòu)，意思為“狗咬死了獵人”。

　　(五)施事者不明引發(fā)的歧義

　　(14)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

　　【注】①可理解為：巴勒斯坦游擊隊/對以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是以色列。②可理解為：巴勒斯坦游擊隊對以色列的進(jìn)攻/是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是巴勒斯坦。因此按照①可寫成：對以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊是早有準(zhǔn)備的。按照②可寫成：對于以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦是早有準(zhǔn)備的。

　　六、標(biāo)點(diǎn)符號不當(dāng)引發(fā)的歧義

　　(1)松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺。(04年全國卷，魯、豫、冀、皖等地區(qū))

　　【注】由于第二個逗號的存在，“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺”既可以指“松下公司這個新產(chǎn)品”，也可以指“索尼公司的產(chǎn)品”。改法有多種，其中要表達(dá)是“索尼公司的產(chǎn)品”，只需要去掉第二個逗號;要表達(dá)是“松下公司這個新產(chǎn)品”，則只需在“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯覺”的前面加“該產(chǎn)品”

　　七、重音兩可 說話時重音不同(在書面語里不會出現(xiàn))，意思的側(cè)重點(diǎn)往往也不同。

　　(1)他一個早晨就寫了三封信。

　　【注】“就”輕讀，是說他寫信寫得快;“就”重讀，則說他工作效率低，只寫了三封信。

　　八、說話時同音詞引起的歧義

　　(1)產(chǎn)品全部合格。 產(chǎn)品全不合格。

　　病句之表意不明2

　　1、上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀……”

　　( “從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請假;又可指小王平時嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時到校，沒請過假)

　　2、醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就會影響機(jī)體的正常含水量。(“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?rdquo;可作兩種不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?rdquo;;一是針對飲水過多的情況說的，如在運(yùn)動后大出汗的情況下，讀的時候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”)

　　3、小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。( “她”可指代小倩，也可指另外一人)

　　4、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。( “幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”。)

　　5、錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦。”(“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個內(nèi)容，有歧義)

　　6、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。

　　【解析】C項是歧義，“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。

　　7、王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報紙。(廣東卷)“看了十天的報紙”有歧義，是看了“十天報紙”，還是看了“十天的報紙”?表意不明。

　　8、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。

　　有歧義和重復(fù)，是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元。

　　9、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的。

　　有歧義，“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。

　　10、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

　　有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

　　11、她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。

　　應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。

　　12、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

　　“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。

　　13、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。

　　“批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”，不明確。

　　14、曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

　　表意不明，“還是個十來歲的少年”有歧義，究竟是“我”還是“你”，可以在“還是”前加“你”。

　　15欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。(“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩?)

　　16.一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。(“一個” 在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”)