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病句專題復(fù)習(xí)教案

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病句專題復(fù)習(xí)教案

  修改病句是在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下,修改有明顯語病的詞句,使語句通順、正確,更加完善。病句專題復(fù)習(xí)教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的病句專題復(fù)習(xí)教案,歡迎欣賞

  病句專題復(fù)習(xí)教案1

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  1、依據(jù)教學(xué)大綱,了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。

  2、掌握病句的六種常見類型,領(lǐng)會(huì)辨析病句的幾種方法。

  2、通過分析高考試題,尋求規(guī)律,把握病句修改與辨析的幾個(gè)小竅門。

  3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo),強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):1、病句類型的前四類;

  2、特別注意“辨析方法”中的“審讀關(guān)鍵詞法” 。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握病句類型及病句解題技巧

  【教學(xué)設(shè)想】

  大量補(bǔ)充實(shí)例,多作感悟;加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)語感;

  特別要針對學(xué)生平時(shí)閱讀量小,缺乏語言存儲(chǔ),語感遲鈍的特點(diǎn),積極培養(yǎng)語感,努力汲取優(yōu)秀作品的語言營養(yǎng),夯實(shí)語言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧:語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法。

  【教學(xué)方法】講練議結(jié)合

  一、考點(diǎn)闡述

  《考試說明》對本能力點(diǎn)的要求是:“能夠辨析并修改病句”,“能力層次D”。所謂病句,是指那些語言表達(dá)有毛病的句子,即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)則,或違反客觀事理的句子,前者是就語言方面而言的,后者是就邏輯方面而言的。

  本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有四種:(1)判斷句子是否有語病;

  (2)讓考生在原句上修改病句;

  (3)判斷題目對病句的分析是否正確;

  (4)判斷對病句的修改是否恰當(dāng)。

  多以判斷式的題型出現(xiàn)在第一卷中,如1999年、2000年、2001年全國高考題的第5題,有時(shí)也讓考生動(dòng)手修改,出現(xiàn)在二卷中,如1998年全國高考題的第32題。

  病句種類繁多,\"考試說明\"對病句的類型明確界定為6種:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。為此我們應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),有針對性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  二、考查類型

  高考在這一考點(diǎn)上,題型一般只是兩種:

  1、辨析語病。

  例1:(2004年高考 江蘇卷)下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是

  A.有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研,不問家事,有點(diǎn)兒不近人情,然而事實(shí)卻是對這種偏見的最好說明。

  B.政府執(zhí)法部門的各種罰沒款必須依法上繳,不能截留自用,其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國家財(cái)政撥款。

  C.黃昏時(shí)分,站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見水天相接處一片燈光閃爍,那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。

  D.現(xiàn)在許多小學(xué)學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所,甚至在老師講課中插嘴,這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。

  解析:正確的選項(xiàng)是C。A句中“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折,而“事實(shí)是說明”卻承認(rèn)了前面的偏見。應(yīng)改為“事實(shí)證明這是一種偏見”。B項(xiàng)病因是句式雜糅,可說成“其經(jīng)費(fèi)只能來自國家財(cái)政撥款”或“其經(jīng)費(fèi)只能來源于國家財(cái)政”D項(xiàng)中學(xué)生們的種種行為,盡管被認(rèn)可,但并非正確的做法,與句末的“糾正”的“正”不合。

  2、修改病句

  例:下面是某校黑板上的一篇報(bào)導(dǎo),在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法方面都有一些毛病。讀完后完成(1)(2)兩題。(1997年全國高考題)

  星期三,校團(tuán)總支召開座談會(huì)。到會(huì)的15名與會(huì)者,就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。有的說,團(tuán)員首先要起模范作用,當(dāng)說話做事前,都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說,要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí),不把這一點(diǎn)重視好,就難以開展這項(xiàng)活動(dòng)。團(tuán)總支書記最后指出,對有利于精神文明建設(shè)的事應(yīng)該大力提倡;對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。

  (1)找出文中的毛病,在它們的下面畫出橫線,并標(biāo)出①②……序號(hào)。

  (2)把序號(hào)改正結(jié)果填入表中。修改時(shí)不能改變原意(將正確處改錯(cuò)要扣分)

  解析:到會(huì)的15名與會(huì)者①就團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問題② 當(dāng)說話做事前③要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)④不把這一點(diǎn)重視好⑤應(yīng)該大力提倡;⑥對不盡人意⑦的地方。

  序號(hào) 改為

  ① 15名與會(huì)者(到會(huì)的15名團(tuán)干部)

 ?、?就共青團(tuán)員如何為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)的問題

  ③ 說話做事前(在說話做事前)

  ④ 加強(qiáng)團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識(shí)(提高團(tuán)員對精神文明建設(shè)的認(rèn)識(shí))

 ?、?不重視這一點(diǎn)(對這一點(diǎn)不加以重視)

  ⑥ 將分號(hào)改為逗號(hào)(在上句的“事”及下句的“地方”后加逗號(hào))

 ?、?不盡如人意

  三、 知識(shí)點(diǎn)概要及解題指導(dǎo)

  病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。詳細(xì)解說和指導(dǎo)如下:

  (一)語序不當(dāng)

  語序不當(dāng)類型:

  1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng);

  2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng);

  3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語位置不當(dāng)。

  4、分句位置不當(dāng)

  5、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

  1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

  多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列: a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;b.指稱或數(shù)量的短語; c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語; d.形容詞或形容詞短語; e.名詞或名詞短語。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

  例如:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

  正確次序:國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)

  2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

  復(fù)雜狀語排列大致為: a.表目的或原因的介賓短語; b.表時(shí)間或處所的; c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語); d.表情態(tài)或程序的。另外,表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

  例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

  正確次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

  練習(xí):下面的句子里的附加語的次序是否符合一般習(xí)慣的,如果不符合,該怎樣修改。

 ?、儆娲祦淼暮L(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。 (“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。)

  ②美國有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。 (“與白人”移到“平等”的前面)。

 ?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)

  ④這次班干會(huì)議對于節(jié)約用水用電問題交換了廣泛的意見。 (“廣泛”移到“交換”前面)

  3、虛詞位置不當(dāng)。

  (1)副詞的位置不對。

  例如:我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好,就談不到讀別的書了。(“不”移到“把”字前)

  (2)介詞位置不當(dāng)

  例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn),把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。)

  (3)是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng),復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊;主語不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒,就屬位置不當(dāng)。

  例如:一篇文章要是字跡過于潦草,那么內(nèi)容即使很不錯(cuò),也是要不得的。(“即使”移至“內(nèi)容”前,“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語)

  (4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

  例如:張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為\"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的\")

  4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

  例:這是一本好書,它能催人進(jìn)取,促人猛醒,引人深思。(按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等,應(yīng)改為“引人深思,促人猛省,催人進(jìn)取)

 ?、俾勔欢嘞壬谴笥碌母锩沂?,是熱情的優(yōu)秀詩人,是卓越的學(xué)者。

  ②如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞,子孫后代不答應(yīng),海峽兩岸的人民不答應(yīng)。

  ③我們黨的每一個(gè)基層工作者,都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上,溶化在血液中,誦讀在口頭上。

  5、分句位置不當(dāng)

  例l:這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?,F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了?!催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為\"不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧\")

  [技巧點(diǎn)撥]

  關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況:

  1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語,檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

  2.望見修飾語長的句子,即多重狀語與多重定語,檢查是否患修飾語語序不當(dāng)癥。

  3.望見句中有數(shù)量詞語,檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

  如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)語文老師關(guān)心的問題。

  4.望見分句較多的復(fù)句,檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。

  聞一多先生是大勇的革命烈士,是熱情的優(yōu)秀詩人,是卓越的學(xué)者。

  [高考經(jīng)典試題]

  1、有的文章主旨比較隱晦,不是用明白曉暢的文字直接揭示出來,而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法,含蓄地描寫出來。(2004年高考福建卷)(改為:借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法,含蓄地描寫出來,而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來。)

  2、與作家不同的是,攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。(2004年高考湖南卷)(句語序不當(dāng),應(yīng)將“沒有”一詞調(diào)至“把”字前)

  [課堂鞏固訓(xùn)練]

  1.一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。(多項(xiàng)定語語序不當(dāng),改為:北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授)

  2、為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。(多項(xiàng)狀語語序不當(dāng),改為:為了寫好老師布置的論文,許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著)

  3.他跳下池塘,來到池邊,很快就游過去了。(分句間次序不當(dāng))

  病句專題復(fù)習(xí)教案2

  1.有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件,及時(shí)進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng),“事件”不可以“批評教育”)

  2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒,這里土地肥沃,特別適宜種果樹、棉花、甘庶,此外,還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng),“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

  3.全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。(語序不當(dāng),應(yīng)為“聽取和討論”,有時(shí)間上的先后關(guān)系)

  4.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(語意不明,是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”)

  5.批評和自我批評是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)

  6.昨天,許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前)

  7.這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會(huì)和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的,來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前,讓位于時(shí)間狀語)

  8.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì),研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明,是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)

  9.國產(chǎn)轎車的價(jià)格低,適于百姓接受,像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬元,“英格爾”是6.88萬元,新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復(fù),“十幾萬元”本為

  約數(shù),不可以再用“左右”)

  10.開展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當(dāng),“一種”應(yīng)在“行之有效”之前)

  11.華能集團(tuán)三電廠今年對鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造,噸煤發(fā)電量增加了1.5倍,煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當(dāng),“減少”不可以用倍數(shù))

  12.中國第一個(gè)計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后,國內(nèi)外同行對其先進(jìn)的功能大加贊賞,先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當(dāng),“人次”是復(fù)量詞,不可以做主語)

  13.早晨五六點(diǎn)鐘,通往機(jī)場的街道兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送人群。(用詞不當(dāng),“人群”是集合名詞)

  14.他們在遇到困難的時(shí)候,并沒有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng),應(yīng)為“從……中”)

  15.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天,世界各人報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。(介詞使用不當(dāng),應(yīng)為“對”)

  16.焦裕祿這個(gè)名字對青年人可能還有些陌生,可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒,應(yīng)為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)

  17.為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺,應(yīng)刪去“對于”

  18.只有從根本上解決了為什么人的問題,就能更好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)為必要條件,用“只有……才”)

  19.盡管你的禮品多么微薄,但在農(nóng)民心上,卻象千斤重

  的砝碼。(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng),此處應(yīng)用確指的“這么”,“無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)

  20.他雖然是個(gè)農(nóng)民,平常喜愛學(xué)習(xí),識(shí)不少字,編秧歌也在行。(關(guān)聯(lián)詞殘缺,應(yīng)在“平常”前加“但是”)

  21.由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高。

  (關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),主語不一致,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前,應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前)

  22.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi),不但進(jìn)入了教科書,而且活躍在各媒體上。(語序不當(dāng),出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系,程度重的應(yīng)放在后面,應(yīng)為“不但活躍在各媒體上,而且進(jìn)入了教科書”)

  23.用語不妥貼,造句不合文法,行文缺乏條理,拖沓冗長,就會(huì)把意思弄得含混晦澀,令人誤解甚至費(fèi)解。(語序不當(dāng),應(yīng)為“費(fèi)解甚至誤解”)

  24.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。(語意不明,“他”到底指誰,指代不明)

  25.老人在80歲的時(shí)候,還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià):一個(gè)溫情主義者。

  (語意不明,“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)

  26.由于這次交通事故,淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù),“為此”就是“由于這次交通事故”)

  27.我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件,否則,不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù),“否則”即“如果不這樣”的意思,與“不出新軟件”重復(fù))

  28.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬,加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè),這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中

  心語殘缺,應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”)

  29.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴,是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對沙塵暴進(jìn)行預(yù)防,減少沙塵暴造成的損失。(“達(dá)到”的賓語中心語殘缺,“損失”后加“的目的)

  30.現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng),“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配)

  31.這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場所,多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng),“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)

  32.這家工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng),三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào),產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(偷換主語,“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”)

  33.我們也學(xué)小孩子一樣,掐了一把花,直到花和葉全焉了,才帶著抱歉的心情,丟到山澗里,隨水漂走了。(偷換主語,前面主語是“我們”,后面已暗換成“花”,所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里,隨水漂走了”

  34.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定,變成了三重否定,不合邏輯)

  35.近幾年來,王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌,積累了大量的資料。(“無時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”,此處與“忘”用,與后“積累了大量的資料”矛盾)

  36.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為……所”和“被……所”的結(jié)構(gòu),沒有

  “受……所”的結(jié)構(gòu),要將“所”字去掉)

  37.到目前為止,人還不能完全控制自然災(zāi)害,農(nóng)業(yè)收成的好壞,在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應(yīng)為“由……決定的”)

  38.它是把事件的結(jié)局先寫出來,然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”)

  39.在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大會(huì)討論通過,并公諸于社會(huì)。(“諸”即“之于”,“于”與它重復(fù))

  40.雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫,可以堪稱一流,受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以”,“可以”與它重復(fù))

  40.聽了他對事實(shí)真相的陳述,我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思,重復(fù))

  42.《語文大辭典》編委會(huì),為了使辭典有較高的質(zhì)量,在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中,著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”,重復(fù)(類似的錯(cuò)誤用法還有)“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。)

  43.天漸漸地黑了下來,外面又刮了風(fēng),街上的行人也漸漸稀少了,修傘的心里非常著急。(語意不明,“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

  44.2003年8月3日晚,在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式,當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌,更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng),誤用“的”字,偷換主語,造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配,應(yīng)刪去“的”字)

  45.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當(dāng),應(yīng)將“祈出土的”調(diào)至“八千年前”)

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