初中病句類型及例句
初中病句類型及例句
病句類型就那幾種，不過(guò)要掌握每種類型的方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中病句類型及例句，供大家閱讀!
初中病句類型及例句
一、語(yǔ)序不當(dāng) (1)名詞修飾語(yǔ) 多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;②指稱或數(shù)量的 短語(yǔ);③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);④形容詞或形容詞短語(yǔ)⑤名詞或名詞短語(yǔ)。
另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前，左邊的應(yīng)該可以修飾右邊的。
例如：一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
正確次序：國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu) 秀的(形容)籃球(名詞)女教練。
下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
?、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。
(表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)) ②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。
(表性質(zhì)的"無(wú)窮的"應(yīng)緊 靠中心詞) ③里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。
(表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。
) 下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：
?、僖股钊遂o， 想起今天一連串發(fā)生的事情， 我怎么也睡不著。
( “一連串” 應(yīng)修飾 “事情” ) ②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。
“廣泛”應(yīng)修飾“討論” ( ， “地”改為“的” ) 下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：
我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油” ( ，這也屬于主語(yǔ) 和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。
) (2)動(dòng)詞修飾語(yǔ) 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
?、傧葧r(shí)間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠 中心語(yǔ);④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。
看下面的例子：
?、僭谶@片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的 ( 土地上”前) ②我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前， ( “任意”是表 示情態(tài)的) ③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。
(“急于 對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前) ④國(guó)有 15 個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。
( “與白人” 應(yīng)修飾 “平等” ) ⑤大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見。“廣泛”應(yīng)修飾“交換”) ( ⑥開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有” ( ) (3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置 一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主 語(yǔ)前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。“他”應(yīng)移 ( 到“如果”后面)②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
( “即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。
) 二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞 搭配不當(dāng)。 搭配不當(dāng)是常見語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語(yǔ)病題。
(1)主謂搭配不當(dāng) 例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。
(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。
)②中 國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。
( “中國(guó)人民的解放” 沒(méi)有 “起變化” ， “起變化” 的是“民族關(guān)系” 。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改"在“為"使” ) ③我覺得這個(gè)答復(fù)， 和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理， 都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
(應(yīng)該把 “是” 改做“表現(xiàn)出”) 。
(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 例如：①紀(jì)念五四青年節(jié)的到來(lái)。“紀(jì)念”的只能是“五四青年節(jié)”而不是“到來(lái)”) ( 。
?、诮夥徘?，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。“養(yǎng)活”的只能是人， ( 不能是“生活”) 。
?、艿泊嬖谥鴰讉€(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。
(我們所能 “努力” 的不是 “缺點(diǎn)” 而是 ， “改正”) 。
(3)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 例如：這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見。
(并不是意見廣泛而是交換的范圍 廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”) 。
以上的搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。
(4)一面與兩面搭配不當(dāng) 例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。“做好”是一面性的， ( “是否深 入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾” 。這句話 有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入 群眾。
”或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工 作的決定條件”) 。
?、鬯嚾藗冞^(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他 們體味著人間的溫暖。
( “白眼” “青睞” 和 指相反的兩面， 但底下的 “溫暖” 只適用于一面。
) (5)否定與肯定搭配不當(dāng) 例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。
“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出” ，推測(cè)原意卻是“誰(shuí)也想象得出”。
?、谖覀儾⒉煌耆裾J(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。
“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)” ，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī) 沒(méi)有透露出希望” ，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些 希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望??” ③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。
“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟 原意不符，應(yīng)該說(shuō)"二者缺一即不能入場(chǎng)。
三、成分殘缺或贅余 成分殘缺 (1)缺主語(yǔ) 例如：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。“得到”的主語(yǔ)什么?改 ( 為“由于這樣好的成績(jī)，他得到了??” 。這是濫用介詞造成了主語(yǔ)殘缺) ②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。“抱著”的主語(yǔ)顯 ( 然是之后的“我們”但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)” ，不是“我們” ，應(yīng)把后句改為“我們也辦起 了黑板報(bào)”) 。
(2)缺謂語(yǔ) 例如：①可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。“到”在這里不能做 ( 謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的 關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度!) ” ②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)， 要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一 系列的工作。“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢?也許是“建立與加強(qiáng)”的?“建立與 ( 加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個(gè)謂語(yǔ)“完成”) 。
(3)缺賓語(yǔ) 例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。“抓緊”什么?“時(shí) ( 間”一詞不能省，應(yīng)在其后加上“時(shí)間”一詞。
) ②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。“走上”要求有一個(gè)名詞做它的 ( 賓語(yǔ)， “機(jī)械化” “集體化” 雖然都是動(dòng)詞， 但是， “走” 的應(yīng)是 “路” 所以句子應(yīng)是 ， “走上?? 的道路” )這種語(yǔ)病往往是由賓語(yǔ)前的修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)或修飾語(yǔ)本身也是名詞造成的。
成分贅余 (1)堆砌 例如：①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。
(“環(huán)境"應(yīng)刪去。
) ②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
("掌握"應(yīng)刪去。
) (2)重復(fù) 例如：①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
(第二、 第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。
) ②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”) ( 。
(3)可有可無(wú) 例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離， (應(yīng)刪去“的距離”) 。
?、诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
(應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”) 。
(4)應(yīng)刪去“的”字 例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢的穩(wěn)定了。
(加了“的” ，句子 轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。
) ②由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。“歷代”和“動(dòng)亂”中 ( 間也可加“的”而沒(méi)有加，為了句子整齊， “氣候”和“潮濕”中間就不必加“的”) 。
四、結(jié)構(gòu)混亂 這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用“主語(yǔ)” “賓語(yǔ)”等來(lái)歸類的情形。這里最常 見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：
(1)舉棋不定 作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例如：①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來(lái)。
(應(yīng)該在“曾被??束縛 的??”和“在??束縛下的??”兩種格式中選用一個(gè)。
) ②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
(應(yīng)該在“??的背后還是自信 心不夠”和“??壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。
) (2)藕斷絲連 一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。
例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
(把“我們向政府提意見”和“向政府提意 見是人民的責(zé)”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”) 。
?、谀憧芍?，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
(是把 “要出版??的努力”和“一本譯作??見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。
) (3)中途易轍 一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。 例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。就是例 子。
(應(yīng)該改作"因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了??文章，就認(rèn)為他是??"。原句使不知道這件事始末的 人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。
) ②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后， 中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了 樣子。“中國(guó)人民??馬列主義思想之后”就怎么樣?作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命” ( 另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民??之后” ，使之作狀語(yǔ)。
) (4)反客為主 是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。
例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。“被 ( 游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍” ，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把 它一氣呵成，不加交待。
) ②反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露， 而且能夠把它揭露的。
(就上半句說(shuō)， “加 誰(shuí) 以揭露” ，當(dāng)然是“我們” ，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰 謀活動(dòng)” ?？墒窍掳刖涞?ldquo;能夠把它揭露的”主語(yǔ)就不可能還是“反革命分子的陰謀活動(dòng)” ， 而只能是“我們” 。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”) 。
五、表意不明 (1)指代不明 例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。“這種主張”指代不明) ( (2)有歧義 例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。“幾個(gè)”修飾“營(yíng)”還是“干部”?) ( ②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。
(很可能使人誤會(huì)是 逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐日”改為“都有”) 。
③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢 144 華里。
(沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng) 144 華里，那么 144 華里 只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢” ，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了 144 華里”) 。
④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
(可以解釋為“介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作” ，也可以 解釋為“介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作” 。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭 上。
) 六、不合邏輯 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之 分。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生 物”加起來(lái)等于“生物” ，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)” ，所以這句話就是“不 合邏輯” 。
下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類型。
(1)自相矛盾 例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
(既然“幸免” ，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是 “死難者中的一個(gè)”呢?應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。) ” ②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
(既然已經(jīng) “無(wú)比” 如何還能 ， “增強(qiáng)” ? 應(yīng)刪去“無(wú)比”) 。
(2)范圍不清 例如：①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家， 不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”) 。
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。“一面??一面??”表示兩件事同 ( 時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌 落深淵。) ” (3)強(qiáng)加因果 例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。
(去了南方回來(lái) 思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故” ，怎么能說(shuō)是去了一趟南 方的“結(jié)果”呢?) ②因?yàn)樗麃?lái)自北方， 思想根本上還是舊的一套。
(為什么來(lái)自“北方”思想就舊?且“北 方”到底是相對(duì)什么而言的?) (4)主客倒置 例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
(應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”) 。
?、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。
(我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者 為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年??”) 。
初中病句例句
1 ( )
A、國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。
B、在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。
C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。
D、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
2 ( )
A、我們來(lái)到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無(wú)不使人感到自豪。
B、搖滾樂(lè)那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
C、要是一篇文章里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。
D、除非加強(qiáng)對(duì)抗性訓(xùn)練，中國(guó)足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3 ( )
A、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。
B、我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
C、解放前，爸爸和哥哥掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
D、我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。
4 ( )
A、十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也出版了。
B、會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場(chǎng)。
C、可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
D、最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
5 ( )
A、現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
B、老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了。
C、中華人民共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
D、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6 ( )
A、只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國(guó)家安危和人民憂樂(lè)提出具有真知灼見的意見。
B、"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"這句話，寫詩(shī)的適用，為文的也適用。
C、對(duì)科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果。
D、駕車經(jīng)過(guò)此地時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個(gè)寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7 ( )
A、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國(guó)家和地區(qū)注冊(cè)醫(yī)師必須要加入當(dāng)?shù)氐尼t(yī)師協(xié)會(huì)。
B、用社會(huì)科學(xué)的理論和方法研究互聯(lián)網(wǎng)，是社會(huì)科學(xué)工作者面臨的新課題。
C、牌匾格調(diào)低俗怪誕，固然不雅;崇洋媚外，帶有殖民文化色彩，也為國(guó)人所不恥。
D、我國(guó)今年國(guó)債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8 ( )
A、交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號(hào)柴油廢氣的過(guò)濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。
B、為貫徹實(shí)施《教師法》，萬(wàn)壽縣于三八節(jié)前夕已報(bào)銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi)。
C、木材加工廠的廠長(zhǎng)匯報(bào)了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動(dòng)職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。
D、商店公然出售盜版軟件，對(duì)這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。
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A、中國(guó)人民自從接受了馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利。
B、我們要改革和完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技新體制。
C、今年9月份，"西湖達(dá)利"有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上，這意味著"西湖達(dá)利"開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識(shí)。
D、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂(lè)隊(duì)演奏自己的樂(lè)曲的五十七歲的倔強(qiáng)的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
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A、張口"人權(quán)"閉口"人權(quán)"的那些議員老爺們，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)的白人警察對(duì)黑人實(shí)施的"人權(quán)"究竟是什么貨色?
B、奧地利的登山俱樂(lè)部遍及全國(guó)。擁有25萬(wàn)會(huì)員，根據(jù)會(huì)員每年的經(jīng)濟(jì)收入況，繳納一定的會(huì)費(fèi)。
C、目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實(shí)行積極的財(cái)政政策，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括推動(dòng)西部開發(fā)。
D、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。
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A、近三年，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
B、河水的來(lái)源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來(lái)源之一。
C、懷素的奔放，八大山人的風(fēng)骨是漢民族的驕傲，然而梵高的激情、馬蒂斯的韻律也早為中國(guó)人民所傾倒。
D、全國(guó)普通高校招生生源計(jì)劃編制工作會(huì)議近日在山西太原舉行。根據(jù)計(jì)劃，今年中央部門所屬普通高校面向西部及少數(shù)民族地區(qū)的生源計(jì)劃將有所增長(zhǎng)，全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市的高考錄取率都將超過(guò)30%。
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A、這是一個(gè)英雄的母親，是一個(gè)有著坦蕩胸懷的母親。
B、文章分析了無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)在各個(gè)歷史時(shí)期進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)所采取的戰(zhàn)略特點(diǎn)。
C、香煙走私十分猖獗，我國(guó)海關(guān)已把打擊走私香煙列為重點(diǎn)。
D、作者本人時(shí)代的和階級(jí)的局限，不能不在他的作品中有所反映，這是我們?cè)u(píng)價(jià)古代文學(xué)作品必須注意的問(wèn)題。
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A、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。
B、日前從有關(guān)部門證實(shí)，2000年9月入學(xué)的我國(guó)高中新生，將不再使用沿用20年的現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材。各地中學(xué)可根據(jù)自己的情況，自行決定在人民教育出版社編寫的《高中語(yǔ)文試驗(yàn)本》和《高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本》兩種新教材中選擇一種。
C、要克服只顧發(fā)展旅游，不重視保護(hù)旅游資源的傾向，采取切實(shí)可行的措施，做好對(duì)江堤的保護(hù)工作。
D、據(jù)統(tǒng)計(jì)：河南省載植泡桐至少二億株左右，農(nóng)桐間作面積增加到一千萬(wàn)畝以上。
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A、清華大學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的方式，讓考生在網(wǎng)上與教授"高談闊論"，然后由多名教授投票推薦，最后學(xué)校決定是否錄取。
B、中國(guó)要加入WTO，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，急需把保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和執(zhí)行商標(biāo)法管理好。
C、制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619萬(wàn)多人口。
D、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運(yùn)便是將來(lái)的命運(yùn)。
15 ( )
A、本臺(tái)今天中午將播出國(guó)家安全生產(chǎn)委員會(huì)主任就安全生產(chǎn)問(wèn)題的電視講話。
B、他的父母都是中學(xué)教員，他媽媽就在他的母校西鄉(xiāng)一中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來(lái)了。
C、這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。
D、順著笛聲看去，只見一個(gè)青年坐在湖邊吹笛，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。
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A、誰(shuí)又能否認(rèn)英雄的品質(zhì)正是在這一天天的努力學(xué)習(xí)中漸漸培養(yǎng)起來(lái)的呢?
B、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)初期，伊拉克通過(guò)設(shè)置大量假目標(biāo)，迷惑了多國(guó)部隊(duì)的飛機(jī)和偵察衛(wèi)星的偵察效果，最終使部分飛機(jī)保留了下來(lái)。
C、他未按學(xué)生會(huì)的決定，把比賽日期告訴給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。
D、記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，還只是一個(gè)七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。
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A、澳門漂離祖國(guó)400年，難道能否認(rèn)澳門回歸祖國(guó)不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎?
B、沿江一帶的農(nóng)戶為提高地力，確保來(lái)年糧食增產(chǎn)，自覺地?cái)U(kuò)種了綠肥的面積。
C、從去年秋季以來(lái)，禁止和宣傳在長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。
D、北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的\"醫(yī)療綠色通道\"，是一種嶄新的快捷求醫(yī)機(jī)制。
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A、我看誰(shuí)也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響。
B、張向東父子倆人都是教書的，他說(shuō)："是父親樂(lè)教敬業(yè)的精神激勵(lì)我走上講臺(tái)的。"
C、他發(fā)現(xiàn)自己買的是件"水貨"襯衣，很是生氣，于是就叫出租車回去了。
D、他沒(méi)有聽從導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平。
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A、經(jīng)過(guò)整頓，場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場(chǎng)不再互相擁擠。
B、這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。
C、參加亞運(yùn)會(huì)的中國(guó)游泳隊(duì)，是由二十名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的十二名優(yōu)秀選手組成的。
D、如果美國(guó)政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織品協(xié)定中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也難以預(yù)料中美兩國(guó)之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。
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A、北約對(duì)南聯(lián)盟的狂轟濫炸，在國(guó)際關(guān)系史上開創(chuàng)了自掘墳?zāi)沟南壤?/p>
B、古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的，無(wú)不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。
C、搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
D、我國(guó)出土的西漢中山靖王劉勝的\"金縷玉衣\"，新年在故宮博物院公開展出。
答案
1、 A(B"蘊(yùn)藏著的"移到"無(wú)窮"的前面。C"列寧過(guò)去所用過(guò)的"移到"各式 各樣"前面。D"引起了"移到"廣泛的"前面。)
2、 D(A"無(wú)不使人"與前句的主語(yǔ)不一致。B"節(jié)奏""讓人看得"主謂不搭配。C"文字"放在"即使"后面。)
3、 B(A不能"自給"的是"棉花"而不是"棉花的生產(chǎn)"。C"養(yǎng)活""生活"動(dòng)賓不搭配。 D 否定不當(dāng)。)
4、 B(A 主語(yǔ)不一致，后半句改作"我們也辦起了黑板報(bào)" C 主謂不搭配，改作"……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度"。D
動(dòng)賓不搭配，"加強(qiáng)"改為"完善"。)
5、 D(A 去"掌握" B 去"離現(xiàn)在" C
"婦女在法律上是平等了"表意不清，是"婦女自身平等"還是"婦女和男子在法律上平等"不明確。)
6、 B(A"真知灼見"與"意見"語(yǔ)義重復(fù)。C去掉"一類的東西"。D"一邊放著一個(gè)"有歧義。)
7、 B(A"加入"的主語(yǔ)不明 確。 C 用詞不當(dāng)，"恥"改為"齒"。D 表述不規(guī)范，"多億"改為"億多"。)
8、 D(A主語(yǔ)不一致， "研制的"改為"研制出" B "所有"放到"教師"的后面 。 C
"匯報(bào)"缺賓語(yǔ)，可在原句后面加上"的做法"。)
9、 D(A"自從"放到句首 。 B用詞不當(dāng)，"改革"改為"建立" 。C "年輕人"后加"被"。)
10、 C(A"那些"放到句首 。 B"繳納"改為"收繳"。D "一倍"改為"一半"。)
11、 D(A"產(chǎn)量""發(fā)展"主謂搭配不當(dāng) 。B去"等"。C"正確貫徹-"與"深刻理解"調(diào)換順序。 )
12、 D(A "一個(gè)英雄的母親"有歧義 。 B "和"是介詞還是連詞有歧義 。 C 在原句后加"的 工作"。)
13、 B(A用詞不當(dāng)，"網(wǎng)上"改為"上網(wǎng)"。C"克服"與"傾向"動(dòng)賓不搭配。D"至少"與"左右"矛盾。)
14、 A(B用詞不當(dāng)，"管理好"改為"工作做好"。C"淹沒(méi)人口" 動(dòng)賓不搭配。D前半句有歧義。)
15、 A(B"千里迢迢"放到"也"后面 。C去掉"面向"。D 主語(yǔ)不一致，去掉"這笛聲"。)
16、 A(B "迷惑"與"效果"動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 C "學(xué)生會(huì)的決定"有歧義 。 D "還只是"的主語(yǔ)不明確，有歧義。)
17、 D(A 多用了否定詞，去掉"不" 。 B"擴(kuò)種"與"面積"動(dòng)賓搭配不當(dāng) 。 C
"和宣傳"改為"的宣傳"，并放到"林木"后面。)
18、 A(B "他"不明確，有歧義 。C "叫出租車回去了"有歧義。 D "導(dǎo)師的建議"是什么不明確，有歧義 。)
19、 D(A去掉"互相"。B去掉"以上"。C由"后面加"從"。)
20、 D(A"開創(chuàng)""先例"搭配不當(dāng)，去"創(chuàng)"。B句式雜糅，去"結(jié)果"。C"這方面"有歧義。)
初中病句類型及例句相關(guān)文章：
4.初中修改病句類型
5.病句分類以及例句