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初中語文修改病句教案

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  修改病句,指對一句有語病的句子進行修改,使其不改變原意,句子更通順。下面是學習啦小編給大家整理的初中語文修改病句教案,供大家閱讀!

  初中語文修改病句教案

  一、本課教學概述

  1.1 教學目標

  (1)學會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢語中的病句。

  (2)學會分析病句產(chǎn)生的原因。

  (3)學會修改病句,在語言的運用中避免出現(xiàn)病句。

  1.2 教學重點、難點

  (1)辨析現(xiàn)代漢語中的病句。

  (2)學會分析病句產(chǎn)生的原因。

  1.3 教學形式和課時

  (1)教學形式是課堂討論。

  (2)本課總課時為2課時。

  二、第一課時教學步驟

  2.1 教學要點

  列舉生活中的出現(xiàn)的病句,探究語病的“病因”。

  2.2 教學過程

  (1)內容導入──主持人的“脫口誤”

  以多媒體顯示引子中的病句,并略加分析。例如:①*這樣的說法簡直是空穴來風。(“空穴來風”──有了洞穴才會有風進來可,比喻消息和傳說不是完全沒有原因的,這里意思相反)。②*在目前狀況下,進行股票投資是否有沒有風險呢?(“是否”、“有沒有”──只需要留一個)。③*我國人口眾多,盲人數(shù)量也是世界上最多的國家。(“數(shù)量――是――國家”──主語和謂語不搭配)。

  (2)病句的辨析──診斷“病情”

  學生討論“如何發(fā)現(xiàn)病句?”教師歸納總結:

  A. 仿造類比法。例如:①*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。(可按照此句仿寫:“改善胃病”,“改進頸椎病”,“完善頸椎病”──可見動詞和賓語不搭配)。②*這個經(jīng)驗值得文教工作者,特別是中小學教師的重視。(可按照此句仿寫:“值得他們的學習”,“值得我們的參觀”--可見多了”的“字)。

  B. 主干緊縮法(結構梳理法)。例如:③*杜絕汗味的根本是雙管齊下。(可采取提取句子主干的方法:“杜絕汗味”(主語)“是”(謂語)“雙管齊下”(賓語),顯然不可搭配)。④*過去幾萬名地質隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內即可完成。(提取句子主干:“事情”(主語)“完成”(謂語),顯然不可搭配。應改為“過去幾萬名地質隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內即可做完”)。

  C. 語感審讀法。例如:⑤*不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。(讀起來就覺得“不管……都……”很別扭,不順暢。應改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰”)。

  D. 邏輯分析法。例如:⑥*凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。(“凡是……都……”在邏輯形式上表達“全稱肯定命題”,表示毫無例外。顯然擴大了表述對象的外延。應改為“大多數(shù)有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的”)。

  (3)教師舉例歸納──尋找病句的“病因”(病句的三種類型)

  A. 搭配不當。成分與成分之間存在著不合情理的搭配關系。常見三種情況。A1主語和謂語搭配不當。例如:①*杜絕汗味的根本是雙管齊下。(應改為“杜絕汗味的根本方法是雙管齊下”。加“方法”作主語;或“杜絕汗味要雙管齊下”。改判斷句為陳述句,“杜絕汗味”作主語,“要雙管齊下”作謂語)。A2. 動詞和賓語搭配不當。例如:②*“天然安睡寶”讓你在睡眠中改善頸椎病。(應改為:“天然安睡寶”讓你在睡眠中治愈頸椎病。由“治愈”作謂語)。A3. 定語、狀語與中心詞搭配不當。例如③*中西合璧的主持風格,強烈的收視魅力。(定語與中心詞搭配不當。應改為“中西合璧的主持風格,顯著的收視效果。”)。④*未來的通信會更加多樣、快捷和共享。(狀語和中心語搭配不當。應改為“未來的通信會更加多樣、快捷和享用廣泛。”)。

  B. 成分殘缺或贅余。成分殘缺是在一個結構中缺少必要的成分,或與之相反,在一個結構中重復出現(xiàn)某個成分,造成結構重疊和語義重復。常見兩種情況:B1.成分殘缺。例如:⑤*這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。(應改為“這也是使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。”補足動詞謂語“是”)。⑥*在我報考大學的時候,就已經(jīng)下了攻讀博士學位的決心。(應改為“我在報考大學的時候,就已經(jīng)下了攻讀博士學位的決心。”將“我”提到最前邊作主語?;?ldquo;在報考大學的時候,我就已經(jīng)下了攻讀博士學位的決心。”將“我”放在“就”的前邊,同樣是作主語)。B2. 成分贅余。例如:⑦*營造更好的、彰顯成功人士的好樓房。(應改為“營造彰顯成功人士的好樓房。”或“營造更好的、彰顯成功人士的樓房。”總之都去掉重復贅余的一個“好”)。⑧*《史記》所寫的人和事,都是真人真事。(應改為“《史記》所寫的都是真人真事。”去掉多余的“人”和“事”)。

  C. 語序不當。詞語在句子中的位置不恰當。常見四種情況:C1. 名詞的多項定語次序不當。例如:⑨*許多附近的居民都來看表演。(應改為“附近的許多居民都來看表演。”)。C2. 動詞的多項狀語次序不當。例如:⑩*這期研討班是北京大學和山東大學聯(lián)合于今年5月底舉辦的。(應改為"這期研討班是北京大學和山東大學于今年5月底聯(lián)合舉辦的。”)。C3. 虛詞的位置安排不當。例如:⑾*我們如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。(應改為“如果我們不能實事求是,事業(yè)就會受到損失。”)。C4. 時間、空間或邏輯關系的順序不當。“時間順序”是指由以前到現(xiàn)在再到將來,如果是一件事情則按照發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局的順序表述。“空間順序”是指由上到下,由外到內,由遠及近,先中間后兩邊等順序表述。“邏輯順序”是指由此及彼,由表及里,由淺入深,由現(xiàn)象到本質等順序表述。例如:⑿*由于會議開得及時,促進了工作,抓住了關鍵,解決了問題。(應改為“由于會議開得及時,抓住了關鍵,解決了問題,促進了工作。”)。

  初中語文修改病句的習題

  1.指出下列各句的病因,填寫在句后的括號中。

  A.主語殘缺 B.謂語殘缺 C.賓語殘缺 D.主謂搭配不當

  E.動賓搭配不當 F.語序不當 G.不合書理

  ①中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( )

  ②我們來到大海邊,呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( )

 ?、矍宄?,雄雞報曉三更時,我就起床,準備出發(fā)了。 ( )

 ?、苻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( )

  ⑤聽了姜素椿的報告,使我們受到了很大的教育。 ( )

 ?、尬覈惺澜缟蠜]有的萬里長城。 ( )

  ⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。 ( )

  ⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 ( )

  2.下列句子沒有語病的是( )

  A.在建設三峽大壩的過程中,無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。

  B.在列車長粗暴干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

  C.殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》,受到觀眾的熱烈歡迎。

  D.為了防止非典疫情不再反彈,市領導要求各單位進一一步加強管理,制定嚴密的防范措施。

  3.下列句子中沒有語病的一句是( )

  A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

  B.在閱讀文學名著的過程中,使我感悟了人生的真諦。

  C.我們要與自然和諧相處,保護好屬于我們人類自已的家園一一地球。

  D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸,似遠似近,似近似遠,又似有似無。

  4.下列各句中,沒有語病的一句是( )

  A.把北山建設成省級森林公園,是政府實施可持續(xù)發(fā)展的一項重要工程。

  B.發(fā)電站每年的發(fā)電量,除了供應給杭州使用外,還向上海等地輸送。

  C.自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著,都有一定的作用。

  D.街道希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。

  5.下列句子中沒有語病的一項是( )

  A.實踐證明,一個人知識的多寡,成就的大小.關鍵在于勤的程度。

  B.記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

  C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低,還確切地需要大大提高。

  D.通過中國男子足球隊的表現(xiàn),使我們認識到良好的心理素質的重要。

  6.下面四個都是病句,其中只有一句有成分殘缺的毛病,請選出來 ( )

  A.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。

  B.歡樂的歌曲響徹了大江南北。

  C.我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。

  D.連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。

  7.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。( )

  ①我在海上遠航過,在空中飛行過.但在我們的母親河長江上,第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。

 ?、跓o數(shù)(刪去)層巒疊蟑之上,迷蒙雨霧之中,忽然出現(xiàn)一團紅霧。

 ?、劭h里的醫(yī)生跳下汽車,就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。

 ?、茈m然天山這時并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。(改為“繁花無比的天山”)

  A.①用詞準確;②簡潔,避免語意重復;③詞感情色彩切合句意;④與主語“花園”搭配恰當。

  B.①與“大自然”一詞搭配恰當;②簡潔,避免語意重復;③用聞準確;④語序恰當。

  C.①感情色彩更鮮明;②避免夸張失實;③詞的感情色彩切合文意;④語序更恰當。

  D.①用詞準確;③避免夸張失實;③用詞準確;④與主語“花園”搭配恰當。

  8.下列表述正確的一組是( )

  A. 熊熊大火中,一位遇難者向人呼救。

  B.開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。

  C.高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。

  D.家鄉(xiāng)是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深。

  9.對下列病句的修改,錯誤的是( )

  A.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。(把“變化”改為“改變”)

  B.當我走到農(nóng)貿市場時,看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當”和“時”)

  C.展覽室桌上厚厚的放著一疊植物標本。(把“厚厚的”調到“放著”后)

  D.我一進教室,看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來)

  13.下列句子中沒有語病的一句是( )

  A.難道能否認我們的意見是不正確的嗎?

  B.關于這件事的具體詳情,以后再告訴你。

  C.為了搞好工作,我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

  D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

  16.下面句子沒有語病的一項是( )

  A.為了防止這類事故不再發(fā)生,我們必須采取有效措施。

  B.高考失敗,小鏡傷心極了,他多么希望朋友和他分享這無限的苦惱啊!

  C.自從來到這個世界上,人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn),一是來自人類本身,一是來自大自然。

  D.考生在考場專心答卷,而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。

  參考答案:

  1.①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D

  2.C

  3.C

  4.A

  5.A

  6.A

  7.A

  8.D(A項“遇難者”不可能“呼救”,矛盾,B項“提高”不能與“風氣”搭配,c項中“滔滔不絕”用詞欠妥)

  9.D(應將“第一眼”和“看到”調換)

  13.D(A項多用了否定詞,B項介詞“具體”和“詳”重復,c項“虛心接受”與“廣泛征求”應調換位置)

  16 .C(A項“防止”和“不”形成矛盾,B項“分享”和“苦惱”搭配不當,D項“無時無刻”后的“都”應改為“不”)

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