如何提高語文閱讀理解能力的方法

　　初中語文教學模式在不斷改革中,語文教學中的重點內(nèi)容莫過于寫作和閱讀。對于初中閱讀理解而言,初中生們很多都表示閱讀理解是語文學習中的難點。而教師們在進行語文閱讀理解教學的過程中,也表示教學效果不佳。學習啦小編給大家整理了有關 如何提高語文閱讀理解能力的方法 ，分享給你們!

　　一、情感的培養(yǎng)

　　愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師!”如果對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力。

　　其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦“內(nèi)存”的重要途徑。興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。

　　二、良好習慣的培養(yǎng)

　　學習語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復，而應是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。如何養(yǎng)成好習慣呢?

　　1、養(yǎng)成熟讀精思的習慣

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的"四勤"學習法中的第三勤說的就是“勤想”，就是主張“開動腦筋，獨立思考、多思、善思”，不“盡信書”。

　　2、養(yǎng)成“博聞強記”，多背誦積累的習慣

　　背誦是語文學習的重要方法，“書讀百遍，其義自見”，背誦能使我們更熟悉文言詩句，增強語感，增強感悟能力，積累文學素養(yǎng)。這些背誦的知識，猶如儲存在頭腦倉庫中的豐富物質(zhì)，一但應用時便猶如源頭活水般涓涓涌來，就不會產(chǎn)生"書到用時方恨少"的感慨。

　　3、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的閱讀習慣

　　就是自己動手動腦，主動獲取知識。無論在課內(nèi)，在課堂以外讀書應保持“不動筆墨不看書”的好習慣。若持之以恒地堅持下去，定會獲益匪淺。

　　4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習慣

　　許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合、融會貫通了。要知道，二者是相輔相成，缺一不可的。

　　腹有詩書氣自華。語文教師常常是反復地教，可很多學生仍然是讀書費解其意，其實，要想真正獲得語文的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　5.養(yǎng)成“精讀”習慣

　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。

　　6.養(yǎng)成先讀習慣

　　做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。