課外閱讀的方法
課外閱讀的方法
終身學(xué)習(xí)的社會和學(xué)習(xí)的社會化,對閱讀水平的要求越來越高。閱讀能力越來越受到人們的重視,學(xué)會閱讀成了社會發(fā)展的迫切需要。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了有關(guān)課外閱讀的方法,分享給你們!
一、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力
經(jīng)常課外閱讀可以使學(xué)生具有獨立閱讀的能力,為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的,但要掌握這種閱讀方法,還要通過大量的閱讀,并形成一種習(xí)慣。學(xué)生在運用多種閱讀的同時自身要理解,理解之后必須能夠運用,知識是必要的,但是這種知識必須成為習(xí)慣。語言文字的學(xué)習(xí),出發(fā)點在‘知’,而終極點在‘行’,能夠達(dá)到‘行’的地步,才算具有了這種生活的能力。”因此,學(xué)生的獨立閱讀能力,更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養(yǎng)成。
二、教予課外閱讀方法
學(xué)生的課外閱讀興趣被調(diào)動起來了,但光有興趣而毫無目的、不求方法地在茫茫書海中“瀟灑走一回”,我想收效是微乎其微的,課外閱讀也就失去了它的意義。常有家長反映:老師,我給孩子買了許多書,而他也都喜歡看,可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢?我想問題大多由于學(xué)生的閱讀方法不對。因此,我們教師應(yīng)教予學(xué)生閱讀的方法,讓他們不僅愛讀書,而且會讀書,從書中汲取所需的營養(yǎng)。
1、指導(dǎo)精讀。就是說在每句閱讀時,先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接連作去,明理演文,一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經(jīng)調(diào)動學(xué)生的多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,談感受。對于課外閱讀,教師可鼓勵學(xué)生將課上所學(xué)得方法加以運用,養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會當(dāng)中,對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,則很難適應(yīng)時代的要求,跟上時代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀,當(dāng)然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。
3、指導(dǎo)寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。目前許多學(xué)生將讀書筆記作為一項硬性任務(wù),我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些,比如做成賀卡、書簽等,這樣閱讀就會變得更精彩,更有實效。
4、朗讀和默讀朗讀,也叫誦讀,這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來,聽讀并舉,聲情并茂,有利于理解、體驗和記憶,便于培養(yǎng)語感,一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦,為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大,閱讀速度快。默讀可以重復(fù)看,反復(fù)看,有助于理解。由于閱讀時默默無聲,更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料,閱讀報刊,以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學(xué)生在默讀時,如果經(jīng)常伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動,會更有助于提高閱讀效率。
三、總結(jié)
閱讀分類的標(biāo)準(zhǔn)有多種。根據(jù)閱讀時細(xì)密和簡約的情況,閱讀可分為精讀和略讀。精讀是對閱讀材料做全面、精細(xì)、深入的理解,對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉,即一字一句也不能放過,是完全性閱讀。它通過細(xì)讀、反復(fù)等形式,推敲、琢磨文句,求的是知識的深度。略讀是不完全性的閱讀,它的特點是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法。它把注意力集中在需要關(guān)注的問題上。通過瀏覽、跳讀等形式,舍去無關(guān)緊要部分,省略了逐字逐句,乃至逐章逐篇的閱讀過程。在閱讀時間不變的情況下,它可擴大學(xué)生閱讀的量,擴充學(xué)生的知識面。略讀前可先讓學(xué)生找一些有關(guān)作品的內(nèi)容梗概、名家評點來讀讀,這樣學(xué)生便可先粗知大體內(nèi)容。略讀時教師要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的速度,要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,真正達(dá)到“閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500 字”的速度要求,并且要逐步提高,力爭做到“一目十行”。另外,我們還可指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用“三遍閱讀法”,茅盾說:“讀名著起碼要讀三遍,第一遍最好很快地把它讀完,這好像在飛機上鳥瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地讀,細(xì)細(xì)地咀嚼,注意到各章各段的結(jié)構(gòu);第三遍,就要細(xì)細(xì)地一段段地讀,領(lǐng)會、運用,這時要注意到它的煉字煉句。”像這類名人的讀書方法將會使學(xué)生終生受益。
以上便是對課外閱讀的方法有哪些為大家做出的總結(jié),希望為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助,增加自己的閱讀量,也能夠?qū)Υ蠹业膶懽鲙韼椭?。大家要多加重視?/p>