語文閱讀理解丟分點(diǎn)
一門語言的閱讀理解都是文本讀者從文章中提取意義、進(jìn)行有效層面分析的過程,它包括將書寫符號譯碼為聲音,使讀者具有相應(yīng)的心理詞典、從語域維度和語義記憶中體驗(yàn)書寫詞的意義以及將這些詞的意義進(jìn)行認(rèn)知、整合、順應(yīng)與圖式化。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了有關(guān)語文閱讀理解丟分點(diǎn),分享給你們!
學(xué)語文需要情商,考語文則需要理智。期中考試結(jié)束后,綜合分析學(xué)生試卷及調(diào)研家長發(fā)現(xiàn):語文考試閱讀的失分率最高,是我們語文考試中的拉分題。所以,我們要瞄準(zhǔn)閱讀板塊的丟分點(diǎn),掌握科學(xué)閱讀的方法,讓閱讀從此不拉分。
閱讀丟分的三大問題:
1.沒讀懂文章,理解不正確;
閱讀的根本是讀懂文章,因?yàn)橐磺械拇鸢付荚谖闹小5械膶W(xué)生在做閱讀時(shí),囫圇吞棗地把文章看一遍,文章的構(gòu)思、立意都沒弄清楚,就開始答題,造成理解不正確,答不到點(diǎn)子上;
2.不會對讀,概括不準(zhǔn)確;
莎士比亞說:“簡潔準(zhǔn)確是智慧的靈魂,冗長是膚淺的藻飾。”簡潔,就需要提升概括能力。越到高年級,概括能力越重要,低年級的閱讀答案一目了然,直接在文章摘取,但到了高年級大多題目需要學(xué)生在正真讀懂了文章之后,用自己的語言概括回答。一些同學(xué)概括時(shí)要么丟三落四,要么啰里啰嗦,思路不清晰、詞語踩不準(zhǔn)、觀點(diǎn)不準(zhǔn)確;
3.不會精準(zhǔn)答題,表述不規(guī)范。
表述能力其實(shí)就是怎樣把話說清楚、說完整、說出條理來,讓別人聽明白。閱讀答題的表述規(guī)范,就是要讓閱卷老師清楚地看到你的踩分點(diǎn),所以要教學(xué)生根據(jù)答題步驟和分?jǐn)?shù)提示能用序號答題,每點(diǎn)結(jié)束用分號或句號標(biāo)識,問答題要學(xué)會A+B+C+D的格式,即寫答、抄題、核心詞句、寫句號,這四步不可忽視。
難者不會,會者不難,一切的題目都是有規(guī)律可循的。應(yīng)家長、學(xué)生所需,在期末考試來臨之前我將在武漢小學(xué)新開一個(gè)閱讀備考班,5次課增強(qiáng)孩子閱讀意識,教會孩子規(guī)范答題,讓孩子期末語文成績飛。
疏理題型及相應(yīng)的指導(dǎo)
了解閱讀中可能會遇到的題型,有針對性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
(一)積累性題目
1拼音及與拼音相關(guān)的題。(靠平時(shí)的積累)
2詞語的改錯、詞語搭配。(根據(jù)要求依靠平時(shí)的積累或在文中找)
3在文中找近、反義詞或直接寫出近反義詞。(根據(jù)要求依靠平時(shí)的積累或在文中找。)
4聯(lián)系上、下文理解詞語。(指導(dǎo)學(xué)生能夠“瞻前顧后”理解詞語。)
5按要求收集詞語或句子。(勾畫或抄寫,注意線條的要求。文中或是自己的積累)
(二)理解性題目
1劃分段落層次
自然段劃分層次,就是通過對一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。(指導(dǎo)學(xué)生按一定的組合順序劃分:順承式、并列式、總分式轉(zhuǎn)折式、因果式。)
2劃分文章段落、概括段意。
劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,還可以采取以下方法:找中心句(有的在段首,即總起句;有的在段尾,即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思,用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。
3把握文章的主要內(nèi)容。
(1)把各段的段落大意連起來,稍加整理。