《兩只小象》是一首三拍子的歌。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)?；顫?、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《兩只小象》教案及反思，供你參考。

　　《兩只小象》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞;能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。

　　2、通過圖形譜，使學(xué)生初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　3、通過感受、模仿、合作、表演、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解記憶歌詞，能夠用親切自然、富有感情的聲音演唱歌曲。

　　2、使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、動(dòng)物頭飾、花草頭飾、打擊樂、CAI(多媒體)課件、道具黑板等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生戴各種動(dòng)物頭飾，聽三拍子音樂《大家跳起來》，隨教師一起作動(dòng)作進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課

　　教師：今天老師帶來了這么多小動(dòng)物，先作一下自我介紹吧!

　　學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過師生自我介紹的方法，學(xué)生不僅掌握了重難點(diǎn)樂句的演唱，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和口語表達(dá)能力，為學(xué)唱歌曲做鋪墊，而且活躍了課堂氣氛，拉近了師生間的朋友關(guān)系。)教師：通過大家的介紹，老師知道了你們的名字，老師還給大家?guī)砹艘晃慌笥眩銈兛此钦l?(出示大象圖片)

　　生：大象。引出課題——《兩只小象》。

　　教師：它在做什么?

　　學(xué)生：在河邊玩耍。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、感受歌曲旋律

　　a、要求學(xué)生邊聽邊用“la”哼唱旋律。

　　b、認(rèn)知音的高低

　　c、模唱旋律，學(xué)生用手指輕點(diǎn)并模唱旋律，感受音是有高低變化的。

　　教師：孩子們!讓我們一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧!

　　學(xué)生：隨教師感受音的高低變化。

　　2、感受歌曲內(nèi)容。

　　a、首先讓學(xué)生欣賞歌曲的MTV。

　　b、讓學(xué)生復(fù)述歌詞內(nèi)容。

　　3、熟悉歌詞。

　　a、教師有節(jié)奏的讀歌詞。

　　b、游戲接龍(師說前半句歌詞，學(xué)生接后半句)。

　　c、師生表演歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　教師：同學(xué)們唱的都很好，我們輕聲跟琴來唱一唱。

　　a、教師范唱第一段歌詞。

　　b、師說第二段歌詞并表演。

　　c、教唱第二段歌詞。

　　5、感情處理。

　　教師：小象這么可愛，你們想不想和它交朋友?那么應(yīng)該怎樣來演唱這首歌曲?(課件：MTV+歌曲伴奏)

　　學(xué)生：面帶微笑、親切自然、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸。

　　1、創(chuàng)編音樂劇

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)大家表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎?

　　學(xué)生：高興。

　　教師：“星星劇場”演出現(xiàn)在開始，我們把這首歌曲編成音樂劇演一演好嗎?(學(xué)生分五組、討論角色分工)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中來，進(jìn)一步感受和理解音樂。)

　　2、在音樂的伴奏聲中，學(xué)生分組表演。

　　3、畫出小象和小河。

　　教師：剛才大家表演的非常出色，下邊讓我們把你心目中的的小象和小河用你手中的畫筆把它們畫出來吧!

　　4、展示作品

　　教師：請大家把畫好的畫粘貼到前邊來，大家看一看誰畫的最好。(粘貼作品，學(xué)生評價(jià))

　　教師：大家畫的都不錯(cuò)。(學(xué)生隨伴奏音樂唱著歌曲走出教室)

　　《兩只小象》反思

　　《兩只小象》的教學(xué)，體現(xiàn)了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)觀念。本課注重以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的愛好愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生直觀、形象地了解音的高低、長短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)作畫等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)過程以音樂山─音樂橋─音樂河為主線，設(shè)計(jì)新奇、獨(dú)特。特別是在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，能給予學(xué)生的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽、和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“長鼻子”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，從認(rèn)識大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

　　2、 課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，要將課堂常規(guī)的建立納入課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為突現(xiàn)音樂課堂特性，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用音樂口令或手勢、形體語言等來規(guī)范學(xué)生的言行，如坐姿、書本安放等等。

　　3、 對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會，而我在設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)時(shí)，因擔(dān)心學(xué)生會出現(xiàn)“亂”的場面，所以剛開始就草草的收場了，未能從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)一些及時(shí)生成的資源，也忽視了部分特長生出色表現(xiàn)。該環(huán)節(jié)應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)民主、寬容、張揚(yáng)個(gè)性、樂于創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，盡可能給每個(gè)學(xué)生參與表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能體會成功的喜悅，從而更投入上音樂課。