牧民新歌欣賞教案及反思
《牧民新歌》是唯一一首入選聯(lián)合國(guó)科教文組織的中國(guó)樂(lè)曲，如今收錄于人民音樂(lè)教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經(jīng)久讓世人傳唱。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《牧民新歌》欣賞教案及反思，供你參考。
《牧民新歌》教案
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：電鋼、錄音機(jī)、磁帶、竹笛 、電子白板
授課方法：講解法 演示法 分析法
教學(xué)目標(biāo)：
1.鑒賞笛子獨(dú)奏《牧民新歌》，從樂(lè)曲中體會(huì)牧民在新社會(huì)的新生活，從而激發(fā)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。
2.通過(guò)鑒賞初步了解蒙古族音樂(lè)風(fēng)格，養(yǎng)成聽(tīng)賞優(yōu)美音樂(lè)的良好習(xí)慣和與人合作分享愉悅快樂(lè)的審美過(guò)程。
3. 通過(guò)鑒賞培養(yǎng)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲整體的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的鑒賞，讓學(xué)生初步了解蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格，感受牧民的新生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好 2.檢查人數(shù)
二、新課導(dǎo)入
1.情境引入
(教師彈唱《草原上升起不落的太陽(yáng)》，要求學(xué)生聽(tīng)完后思考說(shuō)出這首歌曲的名字，并說(shuō)出這首歌曲是哪個(gè)民族的民歌。)
2.交流探討
(教師引導(dǎo)學(xué)生探討對(duì)蒙古族的認(rèn)識(shí)①蒙古包②蒙古服飾③載歌載舞④賽馬……總之，蒙古族是中國(guó)北方草原民族，是一個(gè)有燦爛音樂(lè)文化的“逐水草而居”的游牧民族。)
3.引入新課
(教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察笛子并簡(jiǎn)單介紹笛子來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：鑒賞笛子獨(dú)奏《牧民新歌》。)
三、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鑒賞笛子獨(dú)奏《牧民新歌》，從樂(lè)曲中體會(huì)牧民在新社會(huì)的新生活，從而激發(fā)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。
2.通過(guò)鑒賞初步了解蒙古族音樂(lè)風(fēng)格，養(yǎng)成聽(tīng)賞優(yōu)美音樂(lè)的良好習(xí)慣和與人合作分享愉悅快樂(lè)的審美過(guò)程。
3. 通過(guò)鑒賞培養(yǎng)感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的能力。
三、新課教學(xué)
1.欣賞全曲
(教師播放《牧民新歌》全曲，讓學(xué)生初步聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒。)
2.介紹作者
簡(jiǎn)廣義：著名笛子演奏家1944年生于四川重慶，原為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員及中國(guó)廣播藝術(shù)團(tuán)民樂(lè)團(tuán)獨(dú)奏演員，我國(guó)著名的笛子演奏家、作曲家，其代表作有《牧民新歌》《山村迎親人》《流浪者之歌》等。
3.深入作品
(教師再次整體播放《牧民新歌》音頻，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，劃分樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)(共四段)，分析每段的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象，并用自己的語(yǔ)言描述。)
4.總結(jié)作品
(教師引導(dǎo)學(xué)生分組探討全曲的音樂(lè)形象，提示學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)言像寫(xiě)文章的中心思想一樣去寫(xiě)。然后，教師把各組中寫(xiě)的語(yǔ)言比較優(yōu)美的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述音樂(lè)。)
四、拓展延伸
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)：曲調(diào)緩慢深情，節(jié)奏自由平穩(wěn)，絕大數(shù)樂(lè)曲采用羽調(diào)式結(jié)構(gòu)，具有遼闊豪放的藝術(shù)風(fēng)格，主要伴奏樂(lè)器是馬頭琴、三弦子。如騰格爾演唱的《天堂》、胡松華演唱的《贊歌》、德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》等。
五、合作互動(dòng)
(教師用笛子演奏樂(lè)曲的小快板段，請(qǐng)出個(gè)別同學(xué)表演騎馬的動(dòng)做，要求其他同學(xué)擊掌打著節(jié)奏積極合作，感受、體驗(yàn)活動(dòng)帶給的樂(lè)趣。)
六、分享收獲
(教師組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及收獲，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。)
七、布置作業(yè)
1.搜集《牧民新歌》的碟片、磁帶、mp3音樂(lè)。
2.畫(huà)一幅表現(xiàn)草原景色的簡(jiǎn)單畫(huà)。
3.學(xué)唱一首蒙古族民歌。
《牧民新歌》反思
《牧民新歌》一曲是我國(guó)著名笛子演奏家簡(jiǎn)廣易先生60年代年以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂(lè)風(fēng)格，親切感人的旋律、活潑跳動(dòng)的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場(chǎng)上一片生機(jī)勃勃的喜人景象，表現(xiàn)了牧民新時(shí)期的精神風(fēng)貌。樂(lè)曲分為四段：引子--慢板--小快板--結(jié)束段。
引子：自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無(wú)垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律充滿了蓬勃激越之情，非常動(dòng)人。
慢板：顯示樂(lè)曲主題，表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上，時(shí)而明朗甜美，時(shí)而低回內(nèi)在，時(shí)而又激動(dòng)熱情地歌唱生活，贊美家鄉(xiāng)。
小快板：以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時(shí)蹄聲噠噠的歡樂(lè)情景。
結(jié)束段：情緒更為熱烈，形成萬(wàn)馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛，使全曲有很強(qiáng)的終止感。
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