善待家園教案及反思
《善待家園》是一篇事理說明文，介紹了地質(zhì)災(zāi)害帶來的嚴(yán)重后果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《善待家園》教案及反思，供你參考。
《善待家園》教案
教學(xué)目的
1.了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，理解“人禍”的主要原因;
2.了解報告文學(xué)的文體特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、作者簡介及題目解說
本文是《國土資源報》記者吳崗寫的報告文學(xué)，發(fā)表于2001年第6期《啄木鳥》雜志。作者以令人觸目驚心的大量事實，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，呼吁每個公民善待自己，善待家園。
二、整體感悟
結(jié)構(gòu)分析
(1)本文除導(dǎo)語、結(jié)語外，主體共有3個小節(jié)，歸納如下：
導(dǎo)語：作者以大量的事實和數(shù)據(jù)，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果，點(diǎn)出“人禍”是主要原因。
第一部節(jié)(標(biāo)題1)：“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遭到嚴(yán)破壞的情況。
第二部分(標(biāo)題2)： “大山是知恩圖報的”，以北京延慶縣的兩個山村的不同遭遇為例，說明注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
第三部分(標(biāo)題3)： “裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)日益嚴(yán)重。
結(jié)語：作者再次呼吁“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)害是每位公民義不容辭的責(zé)任”。首尾呼應(yīng)。
三、問題探究
1.為什么說“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”?試用課文中的具體事例加以說明。
【明確】全文除導(dǎo)語和簡短的結(jié)語之外，主體由三部分組成。
在導(dǎo)語中，作者對地質(zhì)災(zāi)害作了簡要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。
主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受嚴(yán)重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當(dāng)作旅游紀(jì)念品賣錢，另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復(fù)“至少要等上一千年”。
第二節(jié)“大山是知恩圖報的”，以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對大山進(jìn)行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個景色宜人的森林公園;而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。
第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機(jī)日益嚴(yán)重。
作者從三個不同的角度，說明了一個同樣的事實：人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。
2.作者認(rèn)為怎樣才能有效地防治地質(zhì)災(zāi)害?
【明確】作者希望每個公民都認(rèn)識到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，善待我們的家園;希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡;希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和群眾都應(yīng)采取積極主動的措施，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)害帶來的損失。
3.教學(xué)設(shè)計>文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用?
【明確】教學(xué)設(shè)計>文章中使用了大量的數(shù)字，充分說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的廣泛性、嚴(yán)重性，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計>文章的說服力，使人們受到強(qiáng)烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)意識。
閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義?你認(rèn)為作者是一個怎樣的人?
【明確】“善待家園”就是要人們自覺地保護(hù)環(huán)境，合理地利用資源，時刻有責(zé)任感，保護(hù)我們賴以生存的地球。
我認(rèn)為作者是一個有著強(qiáng)烈責(zé)任感和憂患意識的人，他的用事實說話，自始至終飽含激情，站在時代的高度，奮力呼喊的有志之士。
4.哪些“人禍”可引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害?
【明確】人禍已經(jīng)成為我國地質(zhì)災(zāi)害的主要原因，肆意采伐樹木、隨意開墾、過度放牧等使天然植被被破壞會導(dǎo)致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過渡不合理、不科學(xué)地采礦會導(dǎo)致煤巖和瓦斯突發(fā);過量開采地下水會使地面沉降，威脅城市安全;修路切坡，建筑切坡，會導(dǎo)致崩塌、滑坡、泥石流。
人類活動引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害呈逐年上升趨勢，人類不合理地開發(fā)利用各種資源，往往造成地質(zhì)災(zāi)害，毀壞自己的家園。所以，天災(zāi)難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。
四、小結(jié)
本文作者以令人觸目心驚的大量事實，無可辯駁的確鑿數(shù)字，展示了我國地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果，揭示了“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。
《善待家園》反思
《善待家園》一文系語文社2001課標(biāo)版九年級語文下冊第五單元第19課，本課教學(xué)，我采用白板教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)確定為：1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性、實施綜合治理的迫切性，理解“人禍”是造成地質(zhì)災(zāi)害的主要原因。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識。
鑒于學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的意義和地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重后果有初淺的認(rèn)識，通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，關(guān)注社會與環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任感與環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：列數(shù)字(數(shù)據(jù)說明)、舉例子(用事實說話)在本文中的引用及作用;感知“人禍已成為地質(zhì)災(zāi)害的主要因素”;理解“善待家園”的重要意義及舉措。
本課教學(xué)共安排兩個學(xué)時：第一學(xué)時，共設(shè)計“情境導(dǎo)入”、“ 預(yù)習(xí)作業(yè)展示”、“分析數(shù)字說明”、“ 分組探究學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”和拓展訓(xùn)練等六個活動環(huán)節(jié)。第二學(xué)時，主要進(jìn)行寫作訓(xùn)練：《善待家園》觀后感。
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