趵突泉全國(guó)教案及反思
趵突泉位居濟(jì)南七十二名泉之首，被譽(yù)為“天下第一泉”，也是最早見于古代文獻(xiàn)的濟(jì)南名泉。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來趵突泉教案及反思，歡迎閱讀。
趵突泉教案
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版三年級(jí)下冊(cè)第九課《趵突泉》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直入課文
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，趵突泉最為著名?？?，這就是號(hào)稱天下第一泉的趵突泉。(播放課件)
這堂課就讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生再度游覽《趵突泉》。(板書課題)
二、回顧課文
1、師：還記得趵突泉給你怎樣的印象嗎?請(qǐng)你自由讀讀課文，再匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)：清淺、活潑、美麗
2、師：作者是從哪幾個(gè)方面來介紹趵突泉的美的?
指生讀課文，其他同學(xué)思考。
學(xué)生匯報(bào)：課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。
三、精讀課文，抓景物特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分
師：作者還沒來到趵突泉，出了濟(jì)南的西門，在橋上句感受到趵突泉的美了!請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，找到體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。
學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件出示句子，理解詞語清淺和鮮潔的意思。
師：泉水真美呢，不知道你注意到?jīng)]有，一個(gè)“活水”體現(xiàn)了作者對(duì)泉水的喜愛。正是這泉水滋潤(rùn)著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤?，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子(假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚)
師：嫵媚是什么意思?從這句話中你體會(huì)到了什么?
生回答。
2、學(xué)習(xí)“大泉”部分
師：趵突泉真那么美嗎?那我們就踏著小溪往南走，到趵突泉公園，去欣賞大泉的美。
(1)默讀第3自然段，用“—”畫出作者看到什么，用“～～”畫出作者想到或感受到了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào)看到的
想到的
(3)描寫大泉的句子中，你喜歡哪句，說說你的體會(huì)。
A 、泉池中央 ┄┄ 不斷地翻滾
這句話寫出了大泉的樣子，我是抓住“翻滾”估會(huì)的像煮沸似的，感覺泉水速度快，流量大、氣勢(shì)大。
B、“三個(gè)水┄┄冒、冒、冒
這句話寫出了大泉的特點(diǎn)，鮮活富有強(qiáng)力，從沒晝沒夜，3個(gè)冒字中感受到大自然的神奇，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)斷。
C、永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，┄┄不知疲倦。
這句話中強(qiáng)調(diào)大泉晶瑩、活潑的特點(diǎn)，用擬人的手法突出永不疲乏。活力
(逐句應(yīng)該怎樣朗讀?)讀句子練習(xí)
師：春天，趵突泉，——夏天——秋天——
到了冬天，趵突泉怎樣?你感受到了什么?
水面上水氣裊裊，如層層薄霧，仿佛走進(jìn)了人間仙境。“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”。
請(qǐng)你讀出它的神秘，所以作者感嘆(課件出示假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚)。
(4)小結(jié)，現(xiàn)在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧!(放課件)
(5)能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來嗎?
學(xué)生朗讀。
3、學(xué)習(xí)“小泉”部分
過渡：感受了大泉的神奇、偉大、那么池邊的小泉又有什么特呢?
(1) 合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小泉的美麗(課件出示要求)
1、為什么會(huì)有這樣美麗的小泉?
2、為什么沒有哪一種珠寶能比得上?
(可采用讀、議、畫等方式學(xué)習(xí))
(2) 學(xué)生學(xué)習(xí)
(3) 匯報(bào)
A、“數(shù)不清”感受小泉數(shù)量多，與大泉形成對(duì)比
B、排比句有的┄┄
①讀句子這是一個(gè)排比句，介紹了氣泡的特點(diǎn)
比喻句表現(xiàn)小泉的晶瑩、優(yōu)美
擬人句表現(xiàn)小泉的活動(dòng)潑、有趣，還有大氣泡。
?、诋嫯?，體會(huì)氣泡有大有小，有多有少，有快有慢，姿態(tài)各并，變化莫測(cè)。
?、坌∪拿?，五光十色，是大自然賦予的，永久的所以沒有哪一種珠寶能比得上。
(4) 配視頻朗讀，背涌
師：讓我們來欣賞美麗的小泉吧!
讀書，展現(xiàn)小泉的美。
難怪作者發(fā)出感嘆(假如┄┄)
(5) 環(huán)保教育、人文教育
師：你知道趵突泉也曾停噴，泉水定地下水通過地表缺口涌出而形成的，因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，導(dǎo)致水土流失，地下水到堵塞而斷流，趵突泉突然不冒了，泉池濟(jì)南也因此失去了一半的嫵媚，旅游的游客少了，濟(jì)南旅游收入少了，使人民非常傷心。后來政府及時(shí)治理，綠化造林修水庫(kù)，趵突泉恢復(fù)了往日的美麗，老師也希望你們保護(hù)環(huán)境，讓我們的大自然更美!
四、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，全文通過對(duì)趵突泉的水、大泉、小泉三個(gè)方面描寫感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r(shí)更為老舍先生細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)描寫，運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆，表達(dá)了真情實(shí)感，希望你也將學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到自已的寫作中去。
趵突泉反思
《趵突泉》一課是小學(xué)語文第九冊(cè)教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點(diǎn)進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)趵突泉、對(duì)大自然的贊美之情。
通過閱讀教材鉆研課標(biāo)我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。本課要求學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞，句，段理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦最后一段。通過學(xué)習(xí)了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。要求學(xué)生學(xué)習(xí)用體會(huì)省略號(hào)和冒號(hào)的用法，會(huì)仿照課文的最后一自然段寫一段話。
根據(jù)我指定的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)先確立了文章的重點(diǎn)段落，針對(duì)不同的段落實(shí)施不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)文章第三自然段時(shí)我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了抓住這段中描寫大泉的重點(diǎn)詞句和描寫作者感受的詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象大泉晝夜不停地向上翻滾的景象，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生想象水泡多姿多態(tài)及其變化，從而理解小泉的有趣。通過帶領(lǐng)學(xué)生分析課文最后一段，使學(xué)生掌握小泉的寫法，并體會(huì)小泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作。
成功之處，我認(rèn)為本課我在教學(xué)重難點(diǎn)上把握的較準(zhǔn)確，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生體會(huì)到了大泉雄偉的氣勢(shì)和力量的無窮;小泉的有趣和水泡變化多資多態(tài)。教學(xué)過程中我使用的多媒體輔助教學(xué)比較的恰當(dāng)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過學(xué)生看大泉的噴涌，體會(huì)大自然的力量，然后讓學(xué)生在體會(huì)、看、想象之后用朗讀的形式表現(xiàn)出來。教師在這節(jié)課上情緒飽滿，起到了帶動(dòng)作用，也體現(xiàn)出了一名語文老師應(yīng)有的基本素質(zhì)。
不足之處：在處理學(xué)生理解小泉水泡變化錢姿百態(tài)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生讀課文后想象并畫在畫紙上，然后由學(xué)生說一說所畫的是哪個(gè)情景，這一環(huán)節(jié)雖起到了一定的效果但不還不夠明顯，還應(yīng)重新設(shè)計(jì)，精益求精達(dá)到更完美的效果。
以上就是我對(duì)于這一課的反思，如有不妥之初，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
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