語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。因此我們要學好語文，學好語文就好學會整理2017課堂點睛語文七年級上冊答案，以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于2017課堂點睛語文七年級上冊答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　2017課堂點睛語文七年級上冊答案篇1

　　再見了，親人

　　1、(1)戰(zhàn)役 戰(zhàn)爭 戰(zhàn)斗(2)頑強(3)偵查

　　2、(1)脆弱 軟弱(2)喜訊(3)平坦

　　3、大娘 小金花 大嫂

　　先寫：勸慰的話 再寫： 回憶難忘的事 最后寫： 表達深情厚誼 用鮮血凝成、比山還高比海還深

　　感動的詞句：

　　列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。

　　大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。(3)雪：志愿軍面臨的困境(遭遇封鎖，饑餓，疲勞)。

　　炭：大娘帶著婦女們送來的打糕。

　　雪中送炭：在別人急需時給予支持幫助。課文指在志愿軍急需食物時，朝鮮婦女送來了打糕。

　　(4)1.冒著生命危險，給志愿軍送打糕，昏倒在路旁。

　　2.為救志愿軍傷員，失去了小孫孫。

　　5、志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事情，以下事例“二選一”：

　　老王偷偷地來到了敵占區(qū)，神不知鬼不覺地溜過了哨兵的眼皮子底下，來到了美國鬼子第二道防界線。他趁哨兵轉(zhuǎn)身的那一剎那，迅速地躥走了，行動是那樣的迅速敏捷，似野貓一般。老王用了一個“調(diào)虎離山”之計，引開了哨兵，安全地抵達敵人的司令部，老王調(diào)查著敵人的下一步行動計劃和兵力分布，好各個擊破，就在這時，敵人好像發(fā)覺到了不對勁兒，結(jié)果抓住了老王，將老王關(guān)在一所小房子里。

　　有一天，一位志愿軍戰(zhàn)士從敵占區(qū)偵察回來，發(fā)現(xiàn)了一個坑道邊有個孩子在呼救，原來有個朝鮮小孩掉下了坑道，雙手還緊緊抓住溪邊的樹枝。小孩抓著的那根樹枝就要斷了，坑道深不可測，邊上荊棘叢生。周圍沒有任何人，也沒任何工具，在這千鈞一發(fā)之際，這位志愿軍戰(zhàn)士便奮不顧身的跨過去，一手抓住一叢荊棘，猛地用另一只手拉住孩子，雖然手流血了，但朝鮮小女孩終于得救了。這孩子就是小金花。

　　2017課堂點睛語文七年級上冊答案篇2

　　橋

　　1.按筆畫從少到多的順序，依次將下面的字正確、工整地寫在方格中。

　　咆 瘋 豹 祭 攙 肆 瞪

　　2.給加點的字選擇正確的讀音，將序號寫在括號里。

　?、賛éi ②mò

　　(1)①

　　(1)②

　　①sì ②shì(1)②

　　(1)①

　?、賐ēn ②bèn

　　(1)①

　　(1)②

　　3.把下面的詞語補充完整。

　　驚(慌)失措 你擁我(擠)

　　躍躍(欲)(試) 亂(哄)(哄)

　　4.把下面的句子補充完整。

　　(1)潑 倒

　　(2)一群受驚的野馬

　　(3)瘋了

　　(4)一座山

　　5.品讀課文片段，完成練習。

　　小伙子瞪(dèng)了老漢一眼，站到了后面。

　　木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

　　小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

　　老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

　　老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。 一片白茫茫的世界。

　　(1)在文中用“——”畫出描寫洪水的句子。

　　(2)這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?

　　答：構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用短句，渲染氣氛。多用修辭，表現(xiàn)洪水兇猛，襯托獻身精神。

　　(3)當小伙子被洪水吞沒時，老漢“似乎要喊什么”。展開想象，寫寫他當時可能會喊什么?

　　答：從課文的內(nèi)容看，他當時可能會喊：“兒子，對不起，你我都是黨員，應(yīng)該為別人著想，先人后己!”

　　(4)在文中用“或句子，并寫下感動的理由。

　　感動理由：在危急時刻，把生的希望留給別人，把危險困難留給自己，偉大!

　　2017課堂點睛語文七年級上冊答案篇3

　　將相和

　　1.在括號里填上讀音相同的字。

　　(璧)玉 墻(壁) 躲(避) 手(臂)

　　(距)離 (拒)絕 (巨)大 火(炬)

　　2.給加點字選擇恰當?shù)淖x音，打上“√”。

　　將(jiāng jiàng√)相(xiāng xiàng√)和

　　允諾(nuò√ ruò) 膽怯(què qiè√)

　　上卿(jī qīng√) 擊缶(fǔ fǒu√)

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　廉頗 藺相如 和好

　　完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪

　　4.品讀課文片段，完成練習。

　　藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，(一邊)看(一邊)稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您(要是)強逼我，我的腦袋和璧(就)一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　　(1)在文中括號里填上合適的詞語。

　　(2)一讀到文中劃橫線的句子，我就會想起“寧為玉碎，不為瓦全”這個成語。

　　(3)文中加點的“理直氣壯”是什么意思?從藺相如理直氣壯的話中，你感受到了他怎樣的性格特點?

　　答：文中加點的“理直氣壯”是“理由充分，說話有氣勢”的意思。 從藺相如理直氣壯的話中，我感受到他機智勇敢、不畏強暴、沉著果斷的性格特點。

　　(4)提出你你感興趣的或者不懂的問題，跟大家討論，并把討論得出的答案寫下來。

　　我的問題：為什么藺相如堅持要舉行隆重的典禮，才肯交出和氏璧?

　　討論得出的答案：藺相如想爭取時間，把和氏璧送回國。

　　5.讀課文片段，展開想象，把人物的對話寫下來。

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

　　答：廉頗：真對不起，我為了自己的利益，不顧全大局，導致將相不和，深感慚愧!請大人責罰!

　　藺相如：廉將軍請起!廉將軍言重了。今日你來，足見你肝膽赤誠，光明磊落。相如愿與將軍坦誠相見，共同捍衛(wèi)趙國的利益!

　　2017課堂點睛語文七年級上冊答案篇4

　　草船借箭

　　1.比一比，再組詞。

　　廷(宮廷) 塞(堵塞) 承(繼承)延(延長) 寨(山寨) 丞(丞相)

　　忌(妒忌) 擂(擂鼓) 吶(吶喊)

　　紀(紀念) 蕾(花蕾) 納(采納)

　　2.寫出和句子中加點詞意思相近的詞語。

　　(1)(推辭)

　　(2)(打探)

　　(3)(懷疑)

　　起因：周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想害諸葛亮，命他造10萬支箭

　　經(jīng)過：諸葛亮命快船駛近曹營，曹操命弓弩手射箭，諸葛亮接到10萬支箭

　　結(jié)果：諸葛亮成功借箭，周瑜自嘆不如。

　　5.品讀課文片段，完成練習。

　　周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

　　有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好?”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”周瑜說∶“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說∶“都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”周瑜問∶“十天造得好嗎?”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問∶“先生預(yù)計幾天可以造好?”諸葛亮說∶“只要三天。”周瑜說∶“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說∶“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺好了酒席招待他。諸葛亮說∶“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

　　(1)給加點字選擇正確的意思，打上“√”。

　?、貱.很

　　②B耽擱

　　(2)諸葛亮明知周瑜妒忌他，為什么還要答應(yīng)周瑜三天造好十萬支箭?

　　答：諸葛亮神機妙算，料定三日必能完成任務(wù)，所以將計就計，答應(yīng)造箭，避免與周瑜不和。

　　(3)根據(jù)課文內(nèi)容，替諸葛亮寫一份軍令狀。

　　軍令狀

　　我諸葛亮愿于三日內(nèi)造箭十萬支，如若無法完成，甘受軍法處置。

　　(4)和同學一起分角色朗讀這段課文，讀出說話人的不同語氣。

　　22.人物描寫一組

　　1.給加點字選擇合適的讀音，打上“√”。

　　破綻(dìng zhàn√) 扳不動(bān√ bāi)嚴監(jiān)生(jiān jiàn√) 挑掉一莖(tiāo tiǎo√)

　　一語未了(le liǎo√) 這來者系誰(xì√ jì)

　　2.比一比，再組詞。

　　監(jiān)考 郎中 媳婦 光臨 晴朗 熄滅

　　3.把下面的詞語補充完整。

　　精神抖擻 手疾眼快 仰面朝天 斂聲屏氣 放誕無禮 轉(zhuǎn)悲為喜

　　4.從三篇短文里各找一處最能表現(xiàn)人物性格的語句抄下來，讀一讀。

　　(1)小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

　　(2)他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

　　(3)天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。

　　5.品讀課文片段，完成練習。

　　(1)寫出下面的詞語在文中的意思。

　　一聲不倒一聲：一聲連著一聲。 插口：插嘴。

　　記念：掛念，想念。 登時：立刻。

　　(2)嚴監(jiān)生的病情怎么樣?用一個詞表示：病入膏肓

　　(3)大家是怎樣猜測嚴監(jiān)生臨死前伸著“兩個指頭”的含義的?嚴監(jiān)生的表現(xiàn)又是怎樣的?照樣子，填表格。

　　(4)讀了這段話，嚴監(jiān)生給你留下了怎樣的印象?

　　答：嚴監(jiān)生是個十足的守財奴，愛錢財勝過性命。

　　6.課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。

　　的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著落郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：“《兒童時代》來啦!”