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北師四年級下冊語文教案

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  語文新課改使教育工作者們對原有的教學(xué)進(jìn)行反思,對教學(xué)方法、教學(xué)手段、北師四年級下冊語文教案編寫進(jìn)行有針對性的改革。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師四年級下冊語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  北師四年級下冊語文教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖,觀察、比較、分析左中右結(jié)構(gòu)漢字“結(jié)構(gòu)隨行,寫得緊湊”的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣。

  2.感受左中右結(jié)構(gòu)漢字在一個(gè)方塊內(nèi)三部分組合寬窄高低、參差變化、相互讓就的動態(tài)美。

  3.學(xué)會“看一想一臨一比一改”五步臨寫法。從模仿練習(xí)到自主練習(xí),達(dá)到熟練書寫的程度。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲?qū)耍ぐl(fā)興趣

  1.拍照游戲:體會單人照、雙人照、三人照時(shí)同學(xué)形體變換的必要性。

  2.揭題:從拍照中引申出左中右結(jié)構(gòu)字的安排也要注重各部分的穿插和避讓。

  (設(shè)計(jì)理念:從拍照片和左中右結(jié)構(gòu)字之間尋找共同規(guī)律,初步了解各部分之間的變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,揭示造字的原理)

  二、識讀范字,掌握特點(diǎn)

  分組出示范字“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”。

  1.觀察、比較、分析它們共性的特點(diǎn)。說說“倒、衍、辯”左中右三個(gè)部分寬窄、長短的變化。(板書:寬窄、長短)

  2.體會漢字的形體美。師:這里有三座不同套型的房子,你看看漢字寶寶的體形,它該進(jìn)哪座屋子?(中部較寬、短)用圖形課件演示三部分寬窄、長短不同。

  倒衍辯

  3.為什么有寬窄變化?

  “倒、衍、辯”左中右三部分中中間部分較寬、短(課件演示中間部分特點(diǎn)),獨(dú)體字“至”書寫時(shí)也較寬,三點(diǎn)水、言字旁作為偏旁書寫時(shí)也寫得較短,結(jié)字隨形,因此在左中右結(jié)構(gòu)書寫時(shí)中部仍然較寬。(板書結(jié)字隨形)

  4.出示范字“謝、澈、游”。師:仔細(xì)看看它們的體形,能進(jìn)剛才那幢房子嗎,為什么?(中間部分較窄、長)

  謝澈游

  “謝、澈、游”中言字旁、三點(diǎn)水書寫時(shí)仍然遵循結(jié)字隨形的原則,在左中右結(jié)構(gòu)漢字書寫時(shí)寫得較短,中間部分“身、育、方”分別寫得較長,書寫漢字有規(guī)律可循。

  5.總結(jié)規(guī)律,出示兒歌:

  左中右,別碰撞,寬窄高低要細(xì)想

  避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚一

  左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,中´司的部分要寫得正一點(diǎn),左中右三個(gè)部分高低、長短要恰當(dāng),碰撞在一起不好,應(yīng)該像小朋友一樣,要講文明,講禮貌,互相謙讓,書寫時(shí)要注意筆畫的變化。

  (設(shè)計(jì)理念:初步感知左中右三個(gè)部分之間的參差變化,舉一些生活實(shí)例讓學(xué)生領(lǐng)悟字理如同做人之道。讓學(xué)生通過自主嘗試和比較,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,編寫朗朗上口的書寫兒歌,指導(dǎo)書寫)

  三、臨寫范字,指導(dǎo)方法

  1.明確書寫要領(lǐng),師范寫“倒、辯”。

  “倒”:中部較寬短,右部較窄長。

  “辯”:中部窄短,右部寬長。

  2.指導(dǎo)自主臨摹“五步練字法”。

  (1)看。仔細(xì)觀察范字的筆畫、部件在田字格里的位置。

  (2)想。想一想范字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),左中右三部分的大小、高低關(guān)系。

  (3)寫。在田字格里臨寫一個(gè)。

  (4)比。與范字作比較,找出缺點(diǎn)。

  (5)改。再次臨寫,改進(jìn)缺點(diǎn)。

  3.學(xué)生嘗試練習(xí)“倒、辯”,備寫三個(gè)。

  4.教師異步指導(dǎo),并隨機(jī)抽取典型作業(yè)。

  5.指導(dǎo)書寫“衍”。

  (1)出示小篆“衍”,理解字義。會意字,本義:河:水流入街道來了。現(xiàn)指是多余的。

  (2)設(shè)立病字醫(yī)院。以“衍”字為例,講解分析:

  各部分要減肥,長短適宜。

  各部分要穿插,相互避讓。

  各部分要緊湊,高低適當(dāng)。

  6.師范寫,明確書寫要領(lǐng)。

  “衍”:中部較窄,中部較長、偏下。

  7.學(xué)生練寫“衍”三個(gè),同桌互評。選出最漂亮的一個(gè)圈起來。

  四、明確要領(lǐng),自主臨摹

  1.指導(dǎo)學(xué)生同桌合作擺放“謝”,要求:左中右結(jié)構(gòu)三部分和諧,田字格中位置正確。

  2.指名上臺擺放。

  3.引導(dǎo)總結(jié):“謝”:左部較窄,右部寬長。師范寫。

  4.回憶五步臨寫法,學(xué)生嘗試練習(xí)“謝、澈、游”,各寫三個(gè)。

  5.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),提醒正確的坐姿,并隨機(jī)抽取典型作業(yè),講解、示范。

  (設(shè)計(jì)理念:通過小組合作動一動、擺一擺、比一比,概括寫字結(jié)構(gòu)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生寫好左中右結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生明白書寫漢字有一定的規(guī)律可循)

  五、自主練習(xí),拓展運(yùn)用

  1.補(bǔ)筆練習(xí)。

  (l)示范。補(bǔ)寫“例”。

  (2)學(xué)生練習(xí):“灘、徹、樹、嘲”等字,先補(bǔ)筆畫,再完整練習(xí)。

  (3)反饋,重在補(bǔ)筆效果。

  2.書寫詞語。

  (沙灘)運(yùn)動,有益(健康)。

  (旅游)時(shí)迷路了,遇到好人幫助,連聲(道謝)。

  成績好的同學(xué)(關(guān)鍵)是上課專心聽講,無不(例外)的。

  3.把你喜歡的字挑幾個(gè)再練一練。

  (設(shè)計(jì)理念:從扶到放讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在拓展中提高實(shí)際運(yùn)用的能力,學(xué)會舉一反三)

  五、作業(yè)反饋,評價(jià)小結(jié)

  1.四人小組推薦一位同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè),參加“小書法家”的評選。

  2.學(xué)生欣賞“小書法家”的作業(yè),教師適當(dāng)點(diǎn)評示范。

  3.為班級“小書法家…‘小評論家”頒發(fā)“書簽獎(jiǎng)”,統(tǒng)計(jì)全班合格率。

  4.小結(jié):今天,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn),今后,在書寫時(shí)碰到這一類字一定要先分析每個(gè)偏旁部首的特征,給每個(gè)部分都排好合適的位置,處理好大小比例的關(guān)系,那么你的字就一定會寫得更加亮麗。讓我們端端正正寫字,堂堂正正做人,共創(chuàng)和美世界。

  (設(shè)計(jì)理念:通過多種形式的評價(jià)方式,提升學(xué)生對字的鑒賞審美能力,通過互評改進(jìn),讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步過程,增強(qiáng)自信)

  北師四年級下冊語文教案的反思

  一、注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)能力

  左中右結(jié)構(gòu)的字較為復(fù)雜。不可能面面俱到去分析,這節(jié)課教師教給學(xué)生的方法是抓左中右三部分寬窄、長短主要特征。在揭示字形的表象、列出書寫知識的要領(lǐng)時(shí),教師不是包辦代替把現(xiàn)成的結(jié)論“喂給學(xué)生”,而是設(shè)疑提問,讓學(xué)生積極主動探究,獨(dú)立思考,嘗試答問,分組出示“倒、衍、辯”和“謝、澈、游”,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)言字旁、三點(diǎn)水無論在左中右的左邊或中間都寫得較窄、短,最后師生共同歸納“左中右三個(gè)部分高低、長短要恰當(dāng)”。

北師四年級下冊語文教案

語文新課改使教育工作者們對原有的教學(xué)進(jìn)行反思,對教學(xué)方法、教學(xué)手段、北師四年級下冊語文教案編寫進(jìn)行有針對性的改革。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師四年級下冊語文教案,給大家作為參考,歡迎閱讀! 北師四年級下冊語文教案
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