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s版語文五年上冊教案

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s版語文五年上冊教案

  s版語文五年上冊教案要充分體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性,從而賦予課堂教學(xué)以靈活性和多元性品格;就教學(xué)對象而言,教案要給學(xué)生留足自主自由思維的空間,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于s版語文五年上冊教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  s版語文五年上冊教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.細(xì)心觀察實驗過程,把感覺有趣和印象最深的內(nèi)容寫清楚,努力抓住細(xì)節(jié),寫出"趣"味。

  2.愿意與他人分享習(xí)作的快樂,學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作、評價他人的習(xí)作。

  教學(xué)重點

  抓住細(xì)節(jié)努力將實驗過程寫得生動、具體。

  教學(xué)難點

  通過多種視角寫出"趣"味。

  課前準(zhǔn)備

  礦泉水、紙杯、"聚丙烯酸鈉"粉末、PPT課件

  教學(xué)過程

  一、激趣引入

  談話引入:老師為大家表演一個魔術(shù)好不好?

  【設(shè)計意圖:習(xí)作首先面臨的問題是"寫什么"的問題,"魔術(shù)"這個字眼可以極大地調(diào)動學(xué)生的興趣,也可以讓學(xué)生在觀察時的體驗更加深刻,從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,只有想表達(dá),才會考慮如何將文章寫好?!?/p>

  二、完成實驗

  1.師生合作表演。

  2.揭示紙杯中的秘密。

  3.簡介"聚丙烯酸鈉"在生活中的應(yīng)用。

  【設(shè)計意圖:習(xí)作教學(xué)強(qiáng)調(diào)"注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。"關(guān)注的是應(yīng)給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的"自由",只有如此,才能讓學(xué)生"言出心聲",寫出、寫好自己想說的話?!?/p>

  三、作前指導(dǎo)

  1.創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)寫作欲望。

  2.出示習(xí)作7習(xí)作提示:

  這學(xué)期科學(xué)課上老師做了不少實驗,你覺得最有趣的哪一次?有趣在哪里?

  針對本次實驗,交流"有趣在哪里".

  3.出示學(xué)生習(xí)作片段,師生圍繞"趣"交流寫作要點。教師相機(jī)板書。

  【設(shè)計意圖:"實驗作文"讓學(xué)生共同面對一個實驗的全過程,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。但在"魔術(shù)過程"中,學(xué)生整個身心最投入的往往只是"魔術(shù)"本身,忽略了其它的細(xì)節(jié)。所以教師要對動作、表情等做細(xì)致引導(dǎo),幫助學(xué)生完成"體驗"到"文字表達(dá)"的過程?!?/p>

  四、學(xué)生習(xí)作

  揭示寫作任務(wù),學(xué)生習(xí)作,教師行間指導(dǎo),選出典型作文。

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)重在通過指導(dǎo)學(xué)生基于觀察到的細(xì)節(jié),喚醒他們心中的語言素材,積極地展開聯(lián)想,切實將"細(xì)節(jié)"落實到習(xí)作之中,真正做到將文章不僅寫"真實",還要寫"具體".】

  五、分享評改

  根據(jù)板書上的習(xí)作提示指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行評改。

  【設(shè)計意圖:師評重在方法引導(dǎo),自評"寫得最得意的內(nèi)容"意在鼓勵學(xué)生"珍視自己的獨特感受及有創(chuàng)意的表達(dá)";他評則是為了讓學(xué)生"言語交往",努力以兒童的視角對習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升?!?/p>

  六、總結(jié)談話

  1.指導(dǎo)擬題。

  2.鼓勵寫出完整文章投稿。

  【設(shè)計意圖:文題是一篇作品的眼睛,但從寫作思路上講,文題的誕生并不一定在作品完成之前,也可能在作品完成之后。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生能為自己的作文起一個新穎的題目,提升學(xué)生的擬題水平。】

  s版語文五年上冊教案的反思

  出生于1978年,高級教師,本科學(xué)歷。淮安市優(yōu)秀教師,淮安市小學(xué)教師基本功十項全能競賽標(biāo)兵,淮安市基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者。"簡約、開放、情趣、智慧" 一直是他努力追求的教學(xué)風(fēng)格。曾經(jīng)數(shù)次在省級以上教學(xué)研討活動中上觀摩課,執(zhí)教《對對子》、《灰椋鳥》等評優(yōu)課獲省一等獎。撰寫的《張揚(yáng)學(xué)生個性促進(jìn)自主閱讀》、《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和批判性閱讀能力》等多篇論文在省級以上刊物發(fā)表。先后擔(dān)任過多項市、省級課題主持人,均順利結(jié)題,目前主持研究的課題《學(xué)校探究型教研組的建設(shè)研究》為江蘇省教科院"十三五"規(guī)劃重點課題。

  語文教師普遍認(rèn)為作文教學(xué)難,不少學(xué)生一說作文就頭疼。而把作文與科學(xué)進(jìn)行整合,解決了“無話可說”的問題。科學(xué)不是一堆僵化的知識體系,科學(xué)本身是活動,是充滿趣味的游戲。在課堂上,我們將觀察、描述、作文等語文教學(xué)的過程與科學(xué)實驗完美地結(jié)合在一起,結(jié)合得不留痕跡,結(jié)合得讓孩子們興高采烈。這種整合真正實現(xiàn)了1+1>2的效果。當(dāng)然,作文教學(xué)最終是要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)更大范圍的現(xiàn)實生活。用科學(xué)實驗引路,指導(dǎo)作文,只是作文教學(xué)的一種方式。除此之外,還有很多其他的作文指導(dǎo)形式,需要我們不斷探索。

  1、注意內(nèi)容的有機(jī)整合。我將科學(xué)現(xiàn)象與作文的觀察、體驗、領(lǐng)悟結(jié)合起來。在引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行體驗和感悟,引導(dǎo)他們將在做實驗的過程中獨自的心靈體驗和感悟?qū)懗鰜怼_@樣的作文,為學(xué)生提供了鮮活的寫作素材,讓孩子們的作文真正擺脫了無病呻吟的狀態(tài)。

  2、進(jìn)行有效的“前”作文教學(xué)。我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)都是“馬后炮”,先讓孩子們寫,寫出以后再指導(dǎo)。而對寫之前的工作做得比較少。它注重的是學(xué)生形成作文以后的教學(xué)輔導(dǎo)工作,而“前”作文教學(xué)注重對是學(xué)生寫文章之前的教學(xué)誘導(dǎo)過程,學(xué)生思維發(fā)生的狀況,教給學(xué)生通過眼、耳、手、嘴、鼻現(xiàn)時攝取活生生的生活素材。在本節(jié)課上,我花了大量的時間讓學(xué)生做實驗,觀察雞蛋的變化,引導(dǎo)孩子們激情參與,誘導(dǎo)他們觀察“場景”,用心獲得真切的體驗。我故意設(shè)計了加糖和加鹽兩種方法,讓孩子們在做實驗、觀察實驗的過程中更真切地體會著急、興奮的感覺,并展開豐富的想象,然后再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子說實驗的過程以及在使用過程中的感悟。說實話,我也被我們班的孩子折服了,那一句“你們的想象力太豐富了”并不是一句空話,對于雞蛋在不同時候像什么,他們的答案五花八門,有:睡覺的小金魚、小飛機(jī)、潛水艇、魚雷、害羞的小姑娘、四個好朋友手拉著手做游戲„„。因為在指導(dǎo)上花費(fèi)了很多時間,導(dǎo)致在寫的時間就不夠了。不過,我堅信,只要我們做足了前期的指導(dǎo)工作,只要孩子們掌握了怎么寫,課怎樣上都是可以的,前提是孩子們能得到發(fā)展、提高。當(dāng)?shù)诙?jié)孩子們繼續(xù)習(xí)作時,大部分的孩子都完成得非常好。

  3、關(guān)于“開頭”。有老師問我,這節(jié)作文課重點在于實驗的過程,你為啥突然間冒出個怎樣開頭,會不會本末倒置了。因為我們本單元的作文要求有提到讓孩子學(xué)習(xí)開頭的方法,所以就加上了。我認(rèn)為這對于孩子們感知整篇文章的完整性,也是有好處的。

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