初二語文復(fù)習(xí)課教案有利于加強課堂教學(xué)的計劃性和針對性,克服盲目性和隨意性。那么初二語文復(fù)習(xí)課教案怎么編寫呢,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初二語文復(fù)習(xí)課教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初二語文復(fù)習(xí)課教案

　　一、總體原則

　　1.認(rèn)真審題：看清題干的文字意思——要求做什么，不要求做什么，嚴(yán)格按照要求的規(guī)定作答，不超出文字限定的范圍。(如選擇題：選擇正確還是錯誤;是單選還是雙選，簡答題到底有幾問……)

　　2.細心作答：弄清題目所考查的知識點，然后調(diào)動積累的知識，對癥下藥。表述題應(yīng)做到意思清楚明確，切中題目要求，語句流暢通順。書寫嚴(yán)防馬虎潦草，字跡模糊不清，要保持卷面整潔干凈，不寫錯別字。要特別注意答題卡的序號與題目的序號保持一致。

　　3.合理排時：考試鐘聲一響，隨即進入狀態(tài)。認(rèn)真審題，細心作答，不意味著拖拖拉拉。精力要高度集中，寧可前緊后松也不要前松后緊，為保證作文的質(zhì)量，最好能給作文留下不少于50分鐘的時間。

　　4.反復(fù)檢查：一定要留點時間對答案進行檢查核對，每道題目至少檢查一遍。檢查不只是查答案，題目的要求也得仔細審核，確定審題是否準(zhǔn)確無誤。

　　二、具體要點：

　　1.積累運用部分：

　　(1)默寫題：記憶性的默寫不張冠李戴;理解性的默寫，要根據(jù)題干上的提示文字，選準(zhǔn)填寫的句子。一定不能出現(xiàn)沒有道理的錯別字。這部分是送分題，愿同學(xué)們得高分、得滿分。

　　(2)運用題：題型多變，考查學(xué)生的應(yīng)變和運用能力。應(yīng)對的辦法是：具體問題具體分析。如果考題的題型我們練過，可根據(jù)老師講評的要點和平時訓(xùn)練的體會作答。

　　2.閱讀題

　　(1)文言文：課內(nèi)文言文閱讀也屬送分題。課外文言文的題目可能沒見過，但其考查的知識點不會超出我們所學(xué)的范圍，可用新舊知識聯(lián)系的方法，回憶未曾謀面的考點在學(xué)過的哪篇古文中出現(xiàn)過，然后根據(jù)具體的語境作答。

　　(2)現(xiàn)代文閱讀

　　A、以辯證的態(tài)度看待試題。試題有難有易。面對難題，不要緊張恐慌，因為難題不只是難住了你一個人，所有的考生都面對同樣的難題。在這種情況下，要以平常心面對難題，保持鎮(zhèn)靜。如果碰上容易的甚至是做過的試題，也千萬別忘乎所以。你做過，別的同學(xué)也可能做過。在這種情況下，也要保持平常心，小心謹(jǐn)慎，確保簡單的試題能獲得滿分。

　　B、注意做題的順序和時間的分配。一般情況下，試題是按照先易后難的順序展開的。我們做現(xiàn)代文閱讀試題的時候，應(yīng)該在閱讀領(lǐng)會文意后，判定考查的文體，整體把握要點，依照順序去做。如果回答時遇上困難，務(wù)必回歸文本，弄清題目要求，找準(zhǔn)試題所對應(yīng)的內(nèi)容，重新思考。不能緊張，否則自亂陣腳。連續(xù)兩次做題都困難時，可以放一放，等其他閱讀試題做完了，再回頭解答。每一道試題用多少時間最恰當(dāng)呢?一般情況下，現(xiàn)代文閱讀試題有多少分，就用多少分鐘時間。

　　C、要多思準(zhǔn)寫。閱讀理解的結(jié)果，要用文字表述出來才能得分。多思是為了把答案表述得完整嚴(yán)密，避免答案簡單化。如果考慮不周，一邊寫一邊涂改，容易弄臟卷面，造成不必要的丟分。因此，回答現(xiàn)代文閱讀題一定要多思準(zhǔn)寫，找準(zhǔn)題眼，想好解題的思路及要點。此外，要注意答案要點的個數(shù)，一般與該小題所給的分值有關(guān)。同時還要堅持整體把握、答案在文中等基本原則。如果在檢查中發(fā)現(xiàn)答案有問題，只要不是大的問題，就盡量少改動，保持卷面整潔。非改不可的，也要注意改得清爽，方便閱卷，不影響卷面觀瞻。

　　3.作文：按近年廈門語文中考、市質(zhì)檢及年段平時的月考，作文試題一般提供兩個題目讓考生選擇其一：一道命題作文，一道半命題作文。今年作文試題的形式是否會發(fā)生變化，請同學(xué)們臨考場下筆行文前一定要細細閱讀作文題目的要求。如果題型有變化，一定要小心應(yīng)對。

　　常有同學(xué)問：改卷老師喜歡記敘文還是議論文，這實在是一個天真的問題。判定作文成績的高低在于文章的優(yōu)劣。在考場上，如果你能充分利用備考的作文材料，運用自己最擅長的寫作技巧，駕輕就熟，就一定能淋漓盡致地發(fā)揮自己的寫作才華，寫出文質(zhì)兼美的好文章。結(jié)論是確定作文題目和文體的依據(jù)——選擇自己熟悉的、有把握的對象和寫法。

　　有關(guān)寫作的技巧，你們的老師已經(jīng)講得很多了，在此不一一贅言。

　　下面再次強調(diào)考場上若干寫作注意事項：

　　1、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文入題。還要寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或精辟議論，深化主旨。

　　2、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。"寧停三分，不爭一秒"，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。(www.fwsir.com)建議打草稿或者打腹稿?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

　　3、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改?，F(xiàn)在實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

　　4、不要用網(wǎng)絡(luò)語言作文。這里的“網(wǎng)絡(luò)語言”指的是在網(wǎng)絡(luò)上常見的，表情達意朦朦朧朧的語言。對閱卷老師來說，由于受各種因素的制約，肯定是沒有充裕的時間去細細理解領(lǐng)會用這種語言寫成的作文，受損失吃啞巴虧的還是考生自己。因此，考場作文絕不可寫得過于含蓄

　　5、一定要完篇。俗話說，好文章有風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分?

　　6、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

　　7、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應(yīng)該用動人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。

　　8、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌，使文章的內(nèi)容始終扣住題目展開。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，"回眸一笑百媚生"。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。這樣做有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。

　　9、思想要健康。“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

　　10、觀點不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會陰暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。

　　11、考場作文可以求新，但更要求穩(wěn)。行文時是要考慮，怎樣表現(xiàn)文章更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性。但一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可采用平時未曾嘗試過的文體，采用平時未曾使過的寫法，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的熟悉的文體，擅長的寫法。

　　12、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。但不要瞎編亂造，靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

　　13、字?jǐn)?shù)以600-800字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信閱卷者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。需要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。

　　14、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強。

　　初二語文復(fù)習(xí)課教案的反思

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實問題。

　　我根據(jù)名師的經(jīng)驗和專家報告的思想去年在初一嘗試了“預(yù)習(xí)——質(zhì)疑——討論——反饋”的四環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題的能力，但學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣還沒有很好地養(yǎng)成，更談不上學(xué)習(xí)的興趣了。我們語文學(xué)科的博雜更決定了興趣、愛好及習(xí)慣的重要性，擺在面前的即是作文的老大難問題——如何克服以往的“老師命題，提出要求，學(xué)生思考成文，批改收交”學(xué)生被動接受的局面，有時毫無興趣可言，書寫起來更談不上真情流露，相關(guān)的批改反饋的針對性及實效性也較差，這種被動消極的作文課我思考了好久決定嘗試一種小組合作的學(xué)習(xí)方法，在開學(xué)的三周內(nèi)，先在12班進行了試驗，現(xiàn)把初步的思路簡單介紹：

　　周四的作文課，一反常態(tài)，先分析了上次學(xué)生作文的得失，由此定出作文的要求及目標(biāo)。針對上次對新聞事實的敘述交待不清，而提出“合理交代清記敘的要素，交待清楚一件事”的總體要求。

　　然后各小組在組長的組織下，討論擬題并簡單說說構(gòu)思，組長示意，老師計時。

　　靜思獨立，老師觀察各小組的情況。