人教版一年級語文教案
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人教版一年級語文教案
教學目標:
1、初步認識9個生字,會寫2個字。認識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點:識字與寫字
課前準備:
1、布置學生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)
教學時間:1課時
教學過程:
一、探究準備
小朋友,你喜歡我們的學校嗎?學生回答:喜歡
你喜歡我們學校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學校環(huán)境優(yōu)美,是我們學習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調(diào)句子:我喜歡在操場上___)
師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
……學生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)
3、小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀?,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。
6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機讀。
8、小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字
12、學習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學習復習生字。
2、指導寫字
今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀----怎么記住的?---組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字?,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
人教版一年級語文教案的反思
《操場上》是以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,根據(jù)教材和一年級學生的特點,在教學時,我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來,教材倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼,還設計有趣的游戲活動,讓學生在愉快的活動中學習,在學習中快樂的活動,使課堂充滿生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲,不僅幫助理解意思,而且強化字形,這樣看的次數(shù)多了,也自然認清了字形,讀準了字音。還有一些很不錯的記憶生字的方法,如歸類識記法、猜字謎識字法等。這樣,讓學生多種感官參加活動。學生的無意注意被充分利用,極大的調(diào)動了學生的學習興趣,讓學生在活動中識字,在情境中識字,增強了趣味性、參與性和可接受性。
在教學中,我還采用多種形式復現(xiàn)生字,內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌的;形式上,有自由讀、指名讀、領讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生賽讀、師生對讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn),吸引學生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞,讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁,不斷強化字音和字形,不僅有利于漢字的識記,而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中,在生活的各種場合,留意生字的復現(xiàn),做鞏固生字的有心人。這樣教識字,學生學得輕松,愉快,不是把識字當作任務,而是一種樂趣,一種享受。
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