人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

　　正確認(rèn)識(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案作用,是提高語(yǔ)文科教案的前提。那么人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案怎么編寫(xiě)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解山溝里的孩子上學(xué)路上的艱苦以及他們不畏艱苦、樂(lè)觀向上的精神。

　　3、感悟課文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)"對(duì)應(yīng)句".學(xué)習(xí)做課堂筆記。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感悟課文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)"對(duì)應(yīng)句".學(xué)習(xí)做課堂筆記。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解山溝里的孩子上學(xué)路上的艱苦以及他們不畏艱苦、樂(lè)觀向上的精神。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　【預(yù)習(xí)要求】完成《預(yù)習(xí)單》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟。

　　1、生字詞反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　3、質(zhì)疑。

　　三、讀悟結(jié)合，理解"黑".

　　1、出示"學(xué)習(xí)提示",自學(xué)一至五自然段。

　　課文中哪個(gè)表示顏色的詞用得最多?你從中體會(huì)到了什么?

　　2、匯報(bào)交流

　　(1)重點(diǎn)句：

　　野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

　　山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)排比句特點(diǎn)，感悟"黑",了解"對(duì)應(yīng)句".

　　(2)小組合作，找文中其他的對(duì)應(yīng)句，讀出自己的理解和感受。

　　(3)激發(fā)想象，創(chuàng)作小詩(shī)，進(jìn)一步感悟"對(duì)應(yīng)句"的語(yǔ)言特色。

　　四、朗讀體會(huì)，擁抱"黎明"

　　1、展示一組山溝里的孩子燦爛笑容的圖片，指名讀第六自然段

　　2、匯報(bào)交流：你讀懂了什么?

　　3、把最美好的祝福送給山溝里的孩子，齊讀第七自然段。

　　五、整體回歸，情感升華。

　　六、星級(jí)作業(yè)，挑戰(zhàn)自我。

　　☆把課文中的好詞好句摘抄下來(lái)。

　　☆☆選課文中感受最深的段落背一背。

　　☆☆☆在文章的結(jié)尾有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)，你能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天嗎?可以畫(huà)畫(huà)，也可以寫(xiě)一段話。如果寫(xiě)話，用上今天學(xué)習(xí)的排比句或?qū)?yīng)句就更好了。

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案的反思

　　《山溝里的孩子》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的一篇主體課文。文章用富有情感的語(yǔ)句，描述了山溝里的孩子起早貪黑、翻山越嶺上學(xué)、放學(xué)的情景，就像流動(dòng)的畫(huà)面，生動(dòng)而多彩，含蓄而深沉地表現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛，更表現(xiàn)出他們刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神。

　　清新抒情對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言是本文的表達(dá)特色。文章雖美，但對(duì)城市的孩子來(lái)說(shuō)，由于生活環(huán)境的差異，生活閱歷的有限，學(xué)習(xí)本文有一定的難度?；诖藢W(xué)情，在細(xì)致進(jìn)行文本分析后，本節(jié)課的教學(xué)，我摒棄說(shuō)教式的理性分析，在學(xué)生充分預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，以疑定教，以導(dǎo)促學(xué)，以訓(xùn)促用;給予學(xué)生充足讀書(shū)的時(shí)空，引領(lǐng)他們親歷閱讀實(shí)踐，讀中悟情，讀中明理，讀中明法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。