s版小學三年級語文下冊教案

　　寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面由學習啦小編為大家整理的s版小學三年級語文下冊教案，希望大家喜歡!

　　s版小學三年級語文下冊教案(一)

　　《清明節(jié)的由來》教學設計

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，調動積累，引起閱讀期待。

　　1.今天，我們一起學習29課，請與老師一起板書課題。(教師示范并提示書寫時注意的事項)

　　2.誰愿意把你知道的有關清明節(jié)的信息說一說，與大家一起分享。

　　3.大家對清明節(jié)是怎樣來的;清明節(jié)是什么樣的節(jié);清明節(jié)有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對清明一詞的理解?

　　(學情預設：此時學生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準確回答的)

　　小結：大家對清明一詞有了初步的理解。我相信，待我們深入地學習課文后，你對這個詞會有更深刻地理解。

　　二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。

　　1.自讀課文。

　　要求：①劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。

　?、诶霉ぞ邥?，查出解釋，并結合上下文理解詞義。(傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂業(yè)、不居功勞、不圖富貴)

　?、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。

　　2.檢查自讀的情況。

　?、偻阑プx互查，檢查生字詞及讀書的情況。

　?、趲熒柚挚ǎJ讀生字詞。

　?、壑该x課文，注意正音。其他同學思考，課文主要講什么?

　　④師生討論、歸納課文的主要內容。

　　s版小學三年級語文下冊教案(二)

　　《雪頓節(jié)上看賽?！方虒W設計

　　教學方法：

　　1.留給學生充足的時間讀書、思考。教學時，要引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內容，抓住段首語句弄清作者寫這場賽牦牛會的順序。通過討論交流大體了解課文的記敘順序和內容，在此基礎上，讓學生找出雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心，進一步把握課文的主要內容。

　　2.抓重點的詞句品讀，體會情感。在指導朗讀課文時，要引導學生抓住賽前、賽中和賽后出現(xiàn)的壯觀場面、牦牛發(fā)怒奔跑的驚險和它與主人的親近及賽后歡樂的情景所蘊含的情感因素，在理解課文內容的基礎上，通過自己的朗讀表達出藏族人民過雪頓節(jié)參賽牦牛的歡樂之情。

　　3.引導學生讀課后學習鏈接的內容，了解雪頓節(jié)的有關民俗，還可以交流課前搜集到的其他資料，或者在閱讀理解課文的基礎上，主要根據課文內容和學習的需要去查找、搜集有關資料，擴大閱讀范圍。三年級的學生社會經驗缺乏，對于藏族節(jié)日雪頓節(jié)了解得不多，因此，教學時，可采用課件教學搜集關于少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和藏族的民俗風情圖片，讓學生通過直觀感受學習課文。

　　4.課標要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。”在學習課文的過程中，要引導學生主動積累優(yōu)美的詞句。從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀讀背背，再抄寫下來，進行語言積累。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)揭示課題，導入新課

　　1.今天我們一起學習一篇和比賽有關的文章，拿出你的手和老師一起寫課題，重點提示“雪”的第三筆和第九筆、“頓”的第二筆和第四筆。齊讀課題。根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?

　　生質疑，師相機引導并梳理板書。(“雪頓節(jié)”是什么節(jié)?賽牛是怎樣的場面?)

　　抓住一切有利時機指導學生寫好字。并且引導學生抓住課題質疑，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，以及主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。

　　2.請同學們打開書131頁看“學習連接”，自由讀一讀，說說你從中了解到了什么?有關“雪頓節(jié)”你還了解哪些內容，介紹給大家聽聽。

　　引導學生充分運用教材中現(xiàn)有的教學資源，了解雪頓節(jié)的有關風俗，并且課前布置學生搜集相關的資料，在此時進行交流，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力。

　　今天，咱們就一起到拉薩看看那里的賽牦牛會。

　　s版小學三年級語文下冊教案(三)

　　《東郭先生和狼》教學設計

　　學習過程

　　一、 創(chuàng)設情境，引入新課

　　設計意圖：激發(fā)學習興趣

　　同學們，生活中假如遇到忘恩負義的人，我們該怎么辦?(給出一定時間讓學生們思考，自由回答)今天我們要學習的《東郭先生與狼》就以寓言的形式談到了這個話題，讓我們一探究竟吧!(師板書課題，生齊讀課題)

　　學生活動：認真思考，舉手回答，進入新課

　　二、檢測預習(可用多媒體投影)

　　設計意圖：培養(yǎng)學生良好的預習習慣

　　1、《中山狼傳》與作者馬中錫

　　《中山狼傳》是很多人非常熟悉、且在我國文學史上占有一席之地的一篇寓言體小說這篇寓言，在明代為數(shù)不多的小說中，可算是上乘之作，它寫成不久，即被改編為雜劇上演，至今“東郭先生”和“狼”的故事，在群眾中廣為流傳

　　馬中錫(約1446―約1512)，字天祿，號東田，河北人明成化11年(1475)進士，授刑科給事中因屢次上書揭發(fā)萬貴妃之弟萬通與太監(jiān)汪直橫行不法而兩受杖責，九年不得升遷正德元年(1506)任兵部侍郎，又因得罪太監(jiān)劉瑾而下獄，削職為民劉瑾伏誅后復出，任大同巡撫正德六年因鎮(zhèn)壓農民起義“不力”，被朝廷以“縱賊”罪名下獄，死于獄中馬中錫工散文，卓然自立，長于寓言，以《中山狼傳》最有影響今存其子馬師言所編《東田漫稿》6卷和清康熙時鄉(xiāng)人賈棠所刊《別本東田集》15卷 (學會積累文學常識)