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s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案

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  教案應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),精心設(shè)計(jì),下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案,希望大家喜歡!

  s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(一)

  《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

  提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

  (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

  (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

  (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

  指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥

  “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

  s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(二)

  《四季童話》教學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。

  3、了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn),并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  四季風(fēng)光圖片。

  教學(xué)過程:

  一、猜想導(dǎo)入

  1、教師板書課題,學(xué)生讀題猜想:童話中的主人公是誰?講了一件什么事?

  2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。

  二、自讀課文。

  1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

  3、默讀思考:童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)?

  4、小組交流

  5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  三、再讀課文,品味語言

  1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀,品味一下。出示四季風(fēng)光圖片,讓學(xué)生觀察。

  2、想一想:哪些句子寫得好,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?

  3、學(xué)生找句子,畫詞語,寫批注。

  4、小組交流。

  四、理解感悟

  1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法,把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中,體會(huì)“把景物形象化”的寫作奧秘。

  3、用一個(gè)詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。

  4、學(xué)生回答:(生機(jī)勃勃) (熱情似火) (果實(shí)累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)

  五、 布置作業(yè)

  1、組織一次朗讀比賽。

  s版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案(三)

  《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程:

  一、引語,導(dǎo)入新課。

  大家見過燈籠嗎?為什么會(huì)有滿山的燈籠火把呢?引入新課,板書課題。

  二、自讀課文,檢查生字自學(xué)情況。

  三、再讀課文,給課文分段。

  1、分段,歸納段意。

  第一段(1):講我小時(shí)候在農(nóng)村外婆家生活。

  第二段(2—5):講我在大雨中一個(gè)人從田里回家,墜入一口土井卡在井口,自己勇敢地堅(jiān)持著,并堅(jiān)信親人會(huì)來救援。

  第三段(6—8):講全村男女老少一百多人打著燈籠火把,找到并救助了我。

  2、課文講了一件什么事?

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、全班齊讀。

  2、你讀懂了什么?

  五、作業(yè)

  1、書寫生字詞。

  2、有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解內(nèi)容,得到成長的啟示。

  2、有感情朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo)

  1、出示自學(xué)提綱

  (1)我回家時(shí)的天氣怎么樣?

  (2)我墜入土井里,先是怎樣的表現(xiàn)?后來又是怎樣的表現(xiàn)?用“——”劃出我內(nèi)心活動(dòng)的句子并體會(huì)。

  (3)哪些句子可以看出親人們?cè)任业募鼻行那?

  (4)課文中哪些情景使你感動(dòng)?

  2、教師巡回輔導(dǎo)。

  三、學(xué)生輿論,互解疑難。

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