s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
教案是從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡!
s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(一)
《石榴笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。了解石榴的生長(zhǎng)規(guī)律。讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。
2.會(huì)認(rèn)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”十二個(gè)字。會(huì)寫“力、王、牙、石”四個(gè)字。
3、理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。
2、了解石榴的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、詞語(yǔ)卡片、石榴(實(shí)物)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1.出示石榴。談話：同學(xué)們知道這是什么嗎?你們想吃石榴嗎?那石榴什么時(shí)候可以吃呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《石榴笑了》。
2.板書課題，從課題想想：你從課題想了解些什么?
二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、教師范讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。
[師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?遇到難讀的句子怎么辦?
生交流讀書的方法：遇到不認(rèn)識(shí)的字讀拼音，問(wèn)同座或老師;遇到難讀的句子多讀讀，把長(zhǎng)句子讀成短句子。]
3.自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來(lái)，借助拼音多讀幾次，或者請(qǐng)教老師、同學(xué)。
4.小組互讀，互相幫助糾正讀音。
5.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
6.出示生字卡片，先借助拼音讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
石榴 一棵 就 可以 什么 時(shí)候 王力力 不會(huì) 講笑話 還是 出 牙齒
7.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順，注意不丟字，不加字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1.淘氣的生字寶寶又躲回了課文中，我們?nèi)フ艺宜麄儼?。?qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。邊聽(tīng)邊想：他們讀得怎樣?課文講了誰(shuí)的什么事?
3.自由讀課文，邊讀邊想，讀了課文你知道了什么?還有什么問(wèn)題要提出來(lái)與同學(xué)們一起討論?
4.小組討論，交流學(xué)習(xí)。
s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(二)
《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“玩、步、丫、眼、淚、流、她、給、跑、貝、青、氣”十二個(gè)生字，會(huì)寫“下、不、氣、貝、見(jiàn)、出”這六個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣。
3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生體會(huì)到浪花帶來(lái)的變化，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)對(duì)浪花、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
[難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊玩耍的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。]
【教具準(zhǔn)備】
課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題
1.放“浪花的聲音”的錄音。問(wèn)：這是什么聲音?
2.師生談話：你見(jiàn)過(guò)浪花嗎?浪花是在哪里的?
3.揭示課題。
二、初讀課文，讀文識(shí)字
1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的畫出來(lái)，多拼讀幾遍，或問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚生字的讀音。
3.出示卡片，檢查會(huì)認(rèn)字的讀音：
邁步 悄悄地 小腳丫
眼淚 流出來(lái) 跑回家
4、小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
5.學(xué)生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.指名讀，邊讀邊想寫了什么，并標(biāo)出是幾個(gè)自然段。
2.選擇你喜歡的一段反復(fù)讀，讀到你認(rèn)為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最好。
3.再讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么?有什么不懂的或要問(wèn)的?
4.小組討論：把你讀懂的和要問(wèn)的問(wèn)題與同學(xué)們交流一下。
s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(三)
《司馬光》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。
2. 仔細(xì)觀察課文插圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
3.理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。
4.正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句。
難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。
教學(xué)方法：
講授法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，了解人物
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家，他就是司馬光，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是司馬光小時(shí)候的事。(板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“司”。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。
)
2.哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)(出示司馬光圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介)。今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)
二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。
1.輕聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生字、新詞。
2.出示本課的生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀，小老師帶讀，開(kāi)火車?yán)首x。
3.全班交流識(shí)字方法。如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(1)通過(guò)初讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?知道哪個(gè)孩子是司馬光?
(2)學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。
師小結(jié)：觀察圖畫時(shí)我們要按照一定的順序，并且注重詳略得當(dāng)。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?
相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
古時(shí)候(輕聲) 一口水缸 一不小心 舉起 使勁 砸破 得救 假山
對(duì)學(xué)生掌握不熟練的詞，多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?
(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。
(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。
s版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
