教案是從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版一年級上冊語文教案，希望大家喜歡!

　　s版一年級上冊語文教案(一)

　　《石榴笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文。了解石榴的生長規(guī)律。讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

　　2.會(huì)認(rèn)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”十二個(gè)字。會(huì)寫“力、王、牙、石”四個(gè)字。

　　3、理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。.

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。通過邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。

　　2、了解石榴的生長特點(diǎn)和規(guī)律。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、詞語卡片、石榴(實(shí)物)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、實(shí)物引入，激發(fā)興趣

　　1.出示石榴。談話：同學(xué)們知道這是什么嗎?你們想吃石榴嗎?那石榴什么時(shí)候可以吃呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《石榴笑了》。

　　2.板書課題，從課題想想：你從課題想了解些什么?

　　二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、教師范讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

　　[師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?遇到難讀的句子怎么辦?

　　生交流讀書的方法：遇到不認(rèn)識(shí)的字讀拼音，問同座或老師;遇到難讀的句子多讀讀，把長句子讀成短句子。]

　　3.自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來，借助拼音多讀幾次，或者請教老師、同學(xué)。

　　4.小組互讀，互相幫助糾正讀音。

　　5.聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音。

　　6.出示生字卡片，先借助拼音讀，再去掉拼音認(rèn)讀。

　　石榴　一棵　就　可以　什么　時(shí)候　王力力　不會(huì)　講笑話　還是　出　牙齒

　　7.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順，注意不丟字，不加字。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1.淘氣的生字寶寶又躲回了課文中，我們?nèi)フ艺宜麄儼?。請小朋友們再讀讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2.指名分自然段讀課文，師生共同評價(jià)。邊聽邊想：他們讀得怎樣?課文講了誰的什么事?

　　3.自由讀課文，邊讀邊想，讀了課文你知道了什么?還有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論?

　　4.小組討論，交流學(xué)習(xí)。

　　s版一年級上冊語文教案(二)

　　《浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“玩、步、丫、眼、淚、流、她、給、跑、貝、青、氣”十二個(gè)生字，會(huì)寫“下、不、氣、貝、見、出”這六個(gè)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海邊玩耍的樂趣。

　　3.通過讀課文，使學(xué)生體會(huì)到浪花帶來的變化，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)對浪花、對大自然的熱愛之情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　[難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊玩耍的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。]

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件(浪花的聲音、生詞、課文的段落)、卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題

　　1.放“浪花的聲音”的錄音。問：這是什么聲音?

　　2.師生談話：你見過浪花嗎?浪花是在哪里的?

　　3.揭示課題。

　　二、初讀課文，讀文識(shí)字

　　1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的畫出來，多拼讀幾遍，或問問同學(xué)。

　　2.聽課文錄音，注意聽清楚生字的讀音。

　　3.出示卡片，檢查會(huì)認(rèn)字的讀音：

　　邁步　　　悄悄地　　　小腳丫

　　眼淚　　　流出來　　　跑回家

　　4、小朋友這么快就和生字寶寶交上了朋友，是用的什么好辦法呢?學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

　　5.學(xué)生再自由讀課文，要把課文讀正確、讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1.指名讀，邊讀邊想寫了什么，并標(biāo)出是幾個(gè)自然段。

　　2.選擇你喜歡的一段反復(fù)讀，讀到你認(rèn)為讀流利了為止。然后讀給你的朋友聽聽，看誰讀得最好。

　　3.再讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么?有什么不懂的或要問的?

　　4.小組討論：把你讀懂的和要問的問題與同學(xué)們交流一下。

　　s版一年級上冊語文教案(三)

　　《司馬光》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。

　　2. 仔細(xì)觀察課文插圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

　　3.理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。

　　4.正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句。

　　難點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，了解人物

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家，他就是司馬光，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是司馬光小時(shí)候的事。(板書課題，請學(xué)生讀準(zhǔn)“司”。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。

　　)

　　2.哪個(gè)同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說(出示司馬光圖片，學(xué)生簡介)。今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。

　　1.輕聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生字、新詞。

　　2.出示本課的生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀，小老師帶讀，開火車?yán)首x。

　　3.全班交流識(shí)字方法。如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　(1)通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們在干什么?知道哪個(gè)孩子是司馬光?

　　(2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。

　　師小結(jié)：觀察圖畫時(shí)我們要按照一定的順序，并且注重詳略得當(dāng)。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，說說全文共有幾個(gè)自然段?

　　相機(jī)學(xué)習(xí)詞語：

　　古時(shí)候(輕聲) 一口水缸 一不小心 舉起 使勁 砸破 得救 假山

　　對學(xué)生掌握不熟練的詞，多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?

　　(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　　(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。