s版一年級語文上冊教案

　　教案是不能遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲的，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版一年級語文上冊教案，希望大家喜歡!

　　s版一年級語文上冊教案(一)

　　《自己去吧》教案

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間?？?，是誰啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

　　2、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀?指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

　　1、先聽一聽這個故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?

　　2、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢?請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　3、自學(xué)反饋。

　?、拧偛趴葱∨笥炎x得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。

　　出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教，一起教)

　?、啤⌒∨笥涯銈兛烧媸悄芨傻男±蠋煟▲喛筛吲d了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里)師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

　　⑶　看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點，指指不足。

　　三、練習(xí)朗讀，體會情感

　　1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊?

　　(出示鴨子圖)仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣?

　　你知道鴨子的腳連起來有什么用么?

　　原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?

　　2、(課件出示圖)今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么啊?指名說。

　　用“這里真美呀，有……有……還有……”進行說話練習(xí)。

　　3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢?指名說。

　　出示句子：媽媽，您帶我去好嗎?

　　指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會怎么說這句話呢?指名讀。

　　小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答 應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——

　　(有禮貌地，請求商量的語氣)

　　4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　　這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我，還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

　　學(xué)生自由回答

　　我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

　　原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀?

　　s版一年級語文上冊教案(二)

　　《輕輕地》教案

　　教學(xué)重點：

　　識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

　　教學(xué)難點：

　　課文最后一句話的理解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的?

　　2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。

　　看了這幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎?

　　(激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營造自由表達(dá)的空間。)

　　3、引入課題。

　　你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12 課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。

　　2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看(給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動識字。)

　　3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事?

　　4、然后四人一組，每人輪流讀一遍課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。

　　(激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

　　(1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?

　　(2)“我”和媽媽輕輕地做什么?

　　(3)“我們”為什么要這樣做?

　　6、圍繞問題再讀課文，互相討論。

　　7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機出示有關(guān)詞語：輕輕地。

　　8、你還有什么問題要提嗎?

　　(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)

　　9、學(xué)生互動。

　　三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。

　　1、出示13 個會認(rèn)字和4 個會寫字。

　　2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這(啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。)

　　4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。

　　(積累詞匯，運用語言。)

　　5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認(rèn)讀詞語卡片。

　　(激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。)

　　四、總結(jié)拓展。

　　1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?

　　2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象?

　　3、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺說說自己的感受和想法。(重視學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。)

　　s版一年級語文上冊教案(三)

　　《聰明的小白兔(二)》教學(xué)教案

　　1.放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進課文的故事里。 師：你看到了什么?有什么想法?

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么?

　　(2)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。

　　3.學(xué)習(xí) 2—5 自然段。

　　(1)自由讀 2—5 自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有 關(guān)句子多讀幾遍。

　　(2)默讀 2—5 自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰 兔的話。

　　(3)它們的對話應(yīng)該怎樣讀?請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指 名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。

　　4.學(xué)習(xí)第 6 自然段。 自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?

　　三、總結(jié)全文，激發(fā)想像

　　1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?有什么感受?

　　2.你們想對小白兔或小灰兔說些什么?

　　3.你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物?(青蛙、斑馬、變色龍 等。 )

　　4.復(fù)述課文。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里 的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。

　　2.指導(dǎo)書寫難寫的字。 (重點指導(dǎo)“鳥、老、你”三個字。 )

　　3.讓學(xué)生描紅，獨立書寫。

　　4.交流評價，看誰寫得美。

　　五、小結(jié)