北師大版五年級語文下冊教案
北師大版五年級語文下冊教案
不知道大家五年級下冊的語文內(nèi)容有沒有提前了解,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大版五年級語文下冊教案,希望大家可以幫助到大家!
北師大版五年級語文下冊教案(一)
大人們這樣說 教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀,讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義,感受課文的整體美。
3、激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。
4、體會作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀,讓學(xué)生體會出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者對龍?jiān)诠糯同F(xiàn)代的不同意義的描述,體會作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。
北師大版五年級語文下冊教案(二)
第一課時
教學(xué)思路:
這篇課文用詩歌的形式,通過爺爺、奶奶之口,向我們介紹了中國古代民族的龍文化;又借爸爸、媽媽之言,向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。層層遞進(jìn),讓人既感到古代龍的神奇,又讓人體味到現(xiàn)代龍的騰飛與發(fā)展,讀了給人以自豪與振奮之感
一、談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,龍不僅是古代中華民族的圖騰,更是我們現(xiàn)代化中國的象征。中國人對龍的喜愛凝聚在無數(shù)的神話、建筑、詩歌、地名中,更把中國視為龍的化身。下面,我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧!
二、老師感情朗讀,學(xué)生放飛自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?
(老師看到你們剛才聽的非常的投入,你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎?學(xué)生可以暢所欲言,教師鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。)
你能結(jié)合自己課前查找的資料,來談一談自己的理解嗎?
(學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料:關(guān)于龍的神話、建筑、民俗,我國在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。)
三、感悟語言的美。
這是一篇詩歌,聽……(放課文的范讀錄音)
同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩篇,請你們打開書,利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。
1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。
2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯誤發(fā)音,指導(dǎo)個別字的發(fā)音。如“攪”(jiao)的讀音。
四、深入學(xué)習(xí)課文
出示課件,指讀:“長城好像在崇山峻嶺中飛舞,它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影?”你們理解這句話的意思嗎?
(這句話有兩層意思:一是說長城蜿蜒于崇山之中,形似聚攏;而更深一層的含義是說,長城是世界上偉大的建筑,它凝聚著古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。)
學(xué)生有感情的朗讀,畫出喜歡的句子,在讀中悟。找找其中的比喻句。
五、小組交流感悟
北師大版五年級語文下冊教案(三)
第二課時
教學(xué)思路:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容:
1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的?
2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的?
3、背誦詩歌。
二、綜合練習(xí):
1、多音字:
露:lu (露水) 將jiang (將來)
lou (露面) jiang (大將)
2、近義詞:
真真切切----(清清楚楚)顯露----(顯現(xiàn))
伸展---- (擴(kuò)大)
3、反義詞:
真真切切----(模模糊糊)顯露----(隱形)
伸展---- (縮小)
[板書設(shè)計(jì)]:
大人們這樣說
龍舟 龍燈 九龍壁
神龍口 龍門 九龍坡
長城 長江 京九線 火箭 民族騰飛
龍----中國的象征
[作業(yè)設(shè)計(jì)]:
1、回家有感情的朗讀課文,并與《春潮》進(jìn)行對比,感受兩篇文章的不同風(fēng)格。
2、試著找出文章中的比喻句、排比句等句式,體會作者用詞造句的妙處。