北師小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

　　由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，所以教案也要靈活運(yùn)用，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案(一)

　　奇怪的圣誕包裹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)一位華僑老人濃郁的山河故土之情。

　　2、理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。

　　3、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序，體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《七子之歌》

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　播放《七子之歌》，教師激情導(dǎo)入(一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛國(guó)心。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫了一件什么事?

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　3、教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國(guó)他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。

　　三、再讀課文，理清文章思路

　　1、學(xué)生再讀課文，寫提綱筆記。

　　2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章敘述的順序。

　　四、精讀課文，體會(huì)感情

　　1、學(xué)生自讀課文，討論：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”?從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?

　　2、感情朗讀文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會(huì)叔公對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。

　　五、拓展

　　教師朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛。

　　北師小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案(二)

　　用目光傾聽一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書“傾聽”，理解詞意。

　　2、補(bǔ)充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、自瀆感知：

　　1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的主要內(nèi)容。

　　3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩?duì)“用目光傾聽”的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。

　　三、交流評(píng)議：(說(shuō)完就請(qǐng)人讀出理解)

　　1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說(shuō)話要望著對(duì)方。

　　2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對(duì)人要真誠(chéng)。

　　3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解?)

　　4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會(huì)我怎樣生活。

　　5、小結(jié)：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)

　　6、指名回答，試著用上“真誠(chéng)、傾聽、千言萬(wàn)語(yǔ)”等詞。(說(shuō)完，就請(qǐng)他再讀詩(shī)，加深理解)

　　四、總結(jié)升華：

　　1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎?

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谡n題的“目光”前加一個(gè)詞的話，你想加什么詞?(“用——目光傾聽”)，在后面加一句話，你想怎樣加?(用——目光傾聽，————)

　　3、教師總結(jié)。

　　4、作業(yè)：背誦課文

　　北師小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案(三)

　　走遍天下書為侶教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容，理解作者為什么要“以書為侶”?學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、談話釋題，導(dǎo)入課文

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、何為“侶”?你對(duì)課題是怎樣理解的?

　　二、初讀課文，理清文意。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、閱讀后，同桌相互出題，檢測(cè)閱讀效果。

　　作者的假設(shè)是什么?他選擇的是什么?

　　為什么他愿意把一本書讀上一百遍?

　　作者是怎樣進(jìn)行閱讀的?

　　3、課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容?

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、熟讀課文。