北師大四年級(jí)下冊(cè)語文教案出版社

　　一份好的教案可以幫助教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大四年級(jí)下冊(cè)語文教案出版社，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語文教案出版社(一)

　　《暮江吟》教學(xué)要求：

　　1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。

　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)詩句的意思和詩中的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間：　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、板書課題。《暮江吟》

　　1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品?)

　　板書：唐代：白居易

　　2、簡介作者：(白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)

　　3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)

　　歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?

　　“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)

　　贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)

　　指名說：歌頌傍晚江上的景色。

　　二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

　　要求：1、基本會(huì)背;2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。

　　三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫)

　　四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

　　時(shí)間：傍望—夜晚(深秋)

　　地點(diǎn)：江邊

　　景物：太陽、江水、露珠、月亮。

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片(夕陽西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。

　　“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

　　1、問：一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽?“鋪”是什么意思?太陽照在什么地方?

　　指名翻譯：夕陽斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)

　　“瑟”是什么意思?(碧綠色)

　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

　　2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。

　　師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語文教案出版社(二)

　　江畔獨(dú)步尋花　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀

　　三、教具安排：　錄音

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　江畔獨(dú)步尋花

　　黃四娘家花滿蹊

　　千朵萬朵壓枝低　花多

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞　花美

　　自在嬌鶯恰恰啼

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。

　　2、釋題;題目什么意思，你能說說嗎?不行的話，請(qǐng)看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。

　　(二)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

　　1、學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么?

　　2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

　　⑴指名讀這一句

　?、茊枺鹤x了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?

　　⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

　　3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　⑴指名讀這一句

　?、茊枺狐S四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的?

　?、窍爰遥喝绻S鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么?

　?、戎笇?dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

　　4、品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?

　　5、感情朗讀古詩

　　(三)遷移、應(yīng)用

　　杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎?

　　學(xué)生的詩：

　?、胖参飯@獨(dú)步尋花

　　植物園內(nèi)花滿蹊

　　千朵萬朵壓枝低

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

　　自在嬌鶯恰恰啼

　?、茖W(xué)校獨(dú)步尋花

　　楊園小學(xué)花滿蹊

　　千朵萬朵壓枝花

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

　　自在嬌鶯恰恰啼

　　⑶尚湖獨(dú)步尋花

　　尚湖公園花滿蹊

　　四、作業(yè)

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語文教案出版社(三)

　　《房兵曹胡馬》本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩分別是唐代著名詩人杜甫的《房兵曹胡馬》和唐代著名詩人李賀的《馬詩》，這兩首詩都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩意。

　　教學(xué)目的要求：

　　1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。

　　2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

　　3、用多種方法熟讀古詩，體會(huì)兩首詩的象同于不同之處。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　古詩的詩句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語句的體會(huì)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們喜歡馬嗎?你最喜歡馬的那些方面?給大家說一說。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，描寫了馬。板書課題：古詩二首

　　二、講授新課：

　　(一)《房兵曹胡馬》

　　1、這首詩是哪位詩人所寫?(唐朝詩人杜甫)

　　2、自由朗讀這首詩歌，體會(huì)詩人的思想感情。

　　3、大面積指名朗讀，齊讀。

　　4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來。

　　(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

　　2、學(xué)生自己再朗讀課文。

　　3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。

　　(三)再讀一讀書，深入感受

　　1、小組討論：本詩講了一件什么事?

　　2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正?！　　　　　　　　　　　　　　　　寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。

　　(四)教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。

　　1、你理解了哪句詩的意思?

　　指名讓學(xué)生復(fù)述詩的大體意思，教師進(jìn)行整理。