北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案
北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案
在北師大出版的五年級(jí)教材中,語文教材的內(nèi)容教學(xué)需要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的教案來幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案,希望大家可以幫助到大家!
北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案(一)
用目光傾聽知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
過程與方法:抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。
教程:
一、導(dǎo)入新課:
1、板書“傾聽”,理解詞意。
2、補(bǔ)充課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知:
1、讀全詩,說說讀懂了什么?
2、指名分別讀詩,說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文,談?wù)勛约簩?duì)“用目光傾聽”的理解,找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。
三、交流評(píng)議:(說完就請(qǐng)人讀出理解)
1、第一節(jié):“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對(duì)方。
2、第二節(jié):“用目光傾聽”指對(duì)人要真誠。
3、第三節(jié):“用目光傾聽”給人以溫暖。(抓比喻句指導(dǎo):“明亮燦爛”怎樣理解?)
4、第四節(jié):“用目光傾聽”教會(huì)我怎樣生活。
5、小結(jié):再讀全詩,聯(lián)系生活,你們認(rèn)為“用目光傾聽”是什么意思?我究竟懂得了該怎樣生活?(自瀆、討論)
6、指名回答,試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。(說完,就請(qǐng)他再讀詩,加深理解)
四、總結(jié)升華:
1、學(xué)了這首詩,你們有什么收獲嗎?
2、現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)谡n題的“目光”前加一個(gè)詞的話,你想加什么詞?(“用——目光傾聽”),在后面加一句話,你想怎樣加?(用——目光傾聽,————)
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè):背誦課文
北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案(二)
修鞋姑娘首先,我說一下對(duì)教材的理解:這篇課文寫了一位修鞋姑娘,不計(jì)較報(bào)酬多少,熱情周到地為作者服務(wù),起初受到作者的猜疑,最后作者被深深感動(dòng)的故事,贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。
本文首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),先寫作者騎著自行車到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,接著寫修鞋的經(jīng)過,最后寫我繼續(xù)在長街深巷尋找修鞋姑娘,中間部分是文章的主體,重點(diǎn)寫了“修鞋”和“付錢”兩部分內(nèi)容。。
根據(jù)我們對(duì)教材的理解,以及五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),以中高年級(jí)閱讀教學(xué)策略為指導(dǎo),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動(dòng)作、語言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì),并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,感受誠信對(duì)我們生活的重要性。
其中,體會(huì)人物的心理活動(dòng),感悟人物品質(zhì)是本課的教學(xué)重難點(diǎn),為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),突破重、難點(diǎn),在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,我把整個(gè)教學(xué)程序分為三環(huán)節(jié),下面,我就這三大環(huán)節(jié)詳細(xì)地說一說:
一、導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)探究。
1、導(dǎo)入新課。上課伊始,老師在黑板上板書“修鞋”,讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)路邊修鞋人的印象,引出課題“修鞋姑娘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談話,再與本課的主人公修鞋姑娘結(jié)合起來,從而引起學(xué)生深入閱讀文章的興趣。
2、預(yù)習(xí)探究。讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速瀏覽課文,思考課文主要講了什么事?讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容。然后根據(jù)課文先寫尋找修鞋姑娘,然后寫修鞋的經(jīng)過,告訴學(xué)生這種寫法叫倒敘,并運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。這樣把課文的學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)緊密聯(lián)系起來,體現(xiàn)了語文的工具性特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)二、品讀體驗(yàn),合作交流。
老師以“這究境是個(gè)怎樣的姑娘,值得我走遍長街尋找”一句過度到這一環(huán)節(jié)。按照前面分成的"修鞋“和”付錢“兩部分來品讀學(xué)習(xí)。
1、品讀”修鞋部分。這一部分抓住描寫修鞋姑娘的句子和作者對(duì)待姑娘態(tài)度變化兩條線索來學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楸疚闹袑?duì)修鞋姑娘的描寫是重點(diǎn),要重點(diǎn)品讀,而作者態(tài)度的變化也從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的心靈,抓住這兩條主線,也就從要本上理解了姑娘的品質(zhì)。
(1)、畫出描寫姑娘的語句并交流。老師引導(dǎo)品讀重點(diǎn)詞句,并感悟“真誠”。
北師大五年級(jí)語文下冊(cè)的教案(三)
信任 一、說教材分析:
《信任》一課是新教材第十冊(cè)的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴學(xué)生“與美的結(jié)伴,和文明同行”?!缎湃巍愤@篇課文就是以故事形式呈現(xiàn),寫我的一次奇妙的購物經(jīng)歷??恐粔K簡單的告示牌指路來到果園,帶路去桃林的是狗,在摘了兩籃鮮桃以后交錢時(shí),發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊,一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去,去了又來,在這件趣事背后,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
二、說教學(xué)思想:
在小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生語言文字的基礎(chǔ)知識(shí)積累、語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與“文以載道“的人文教化功能的和諧統(tǒng)一應(yīng)該是一位語文老師畢生孜孜不倦的追求。“萬丈高樓平地起”字詞積累,抓住雙基是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)根本著力點(diǎn)。閱讀是學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)能力,也是語文學(xué)習(xí)的最主要的方法,是語文知識(shí)學(xué)習(xí)、多種形式語言運(yùn)用、理解能力的形成的根本途徑,所以一節(jié)好的語文課也應(yīng)當(dāng)是書聲瑯瑯、多種方式朗讀貫穿始終,給予學(xué)生充分的閱讀機(jī)會(huì)。
三、說教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,以此次購物的“有趣”為線索,學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文;并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。
過程和方法:
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,以此次購物的“有趣”為線索,學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡要?dú)w納的能力,通過讀和說,逐步理解信任的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的逐步理解,懂得人與人之間需要信任,并從中感受被信任的喜悅。