新課標(biāo)級(jí)語文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案

　　在新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中課文《成長(zhǎng)的足跡》是比較重要的一課，要想上好這一課就要有一份優(yōu)秀的教案，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)級(jí)語文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)級(jí)語文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(一)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。

　　2、通過對(duì)活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

　　3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。

　　4、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這段時(shí)間為了制作好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，大家都在積極地活動(dòng)開了。

　　前兩節(jié)課，我們就“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”兩個(gè)欄目進(jìn)行了交流討論，這兩天大家又進(jìn)行“師恩難忘”材料的搜集活動(dòng)。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受濃濃的師恩吧!

　　[評(píng)語]

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課圍繞制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這個(gè)任務(wù)展開。

　　二、師恩難忘，活動(dòng)載情

　　1、“教誨深深”(評(píng)語組)

　?、俳涣骰顒?dòng)計(jì)劃，介紹活動(dòng)過程

　　生：大家好!我們是TL小組(teacher's love)，因?yàn)殚喿x材料中的《作文上的紅批注(雙圈)》給了我們很大的觸動(dòng)，我們就想：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評(píng)語呀!于是我們就進(jìn)行了一次評(píng)語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)的

　　(出示活動(dòng)計(jì)劃，并簡(jiǎn)要介紹)。

　　評(píng)語小組活動(dòng)計(jì)劃

　　調(diào)查搜集途徑 調(diào)查內(nèi)容 人員分工

　　教導(dǎo)處;《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄冊(cè)》 期末評(píng)語

　　同學(xué)保留的作業(yè) 作業(yè)批語(家庭作業(yè)上激勵(lì)的話);作文批語

　　同學(xué)珍藏的禮物 老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的話

　　新課標(biāo)級(jí)語文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(二)

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我們小組搜集到的評(píng)語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來了，大家看!(生展示材料)

　　生2(深情講述)：在我成長(zhǎng)的道路上，老師的這則評(píng)語給我的幫助(鼓勵(lì)、觸動(dòng))最大……

　　③尋求幫助，分類篩選。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我們打算把這些評(píng)語都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里，你們覺得怎么樣呢?

　　生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。

　　生3：先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。

　　生4：要挑選出最有代表性的評(píng)語，體現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的道路上老師給予的關(guān)心。

　　師：“分類篩選”確實(shí)是個(gè)好主意!大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選!

　　生(各小組提建議)：可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評(píng)語”這個(gè)思路來分類篩

　　選;可以按一位老師給一位同學(xué)的評(píng)語來分類篩選;還可以按年級(jí)來分;……生(TL小組)：同學(xué)們給我們提了很多好建議，(幾個(gè)成員商量)那我們就先采用××同學(xué)的建議，把蔡老師給大家的評(píng)語篩選出來。(現(xiàn)場(chǎng)用課件點(diǎn)擊、操作)

　　生：光蔡老師的評(píng)語這么多呀!湯老師你說怎么辦?

　　師：是啊，這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊(cè)，那大家?guī)退麄兲粢惶舭?

　?、芤砸晃焕蠋熃o一名同學(xué)的評(píng)語”為例，引導(dǎo)如何精選。

　　(預(yù)設(shè)：從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度，各選一則有代表性的評(píng)語。)

　　(出示評(píng)語，學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法)：

　　老師怎么也想不明白，為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事，欺負(fù)同學(xué)，捉弄女生，什么時(shí)候你才能不被請(qǐng)到校長(zhǎng)室呢?老師期待著。

　　雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”，你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈，課堂上的你總是那么活躍積極，相信不久的將來老師再也不會(huì)接到其他家長(zhǎng)的告狀電話了，不是嗎?

　　最近一段時(shí)間，老師期盼中的你并沒有出現(xiàn)，你還是你!涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我家訪時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過失落的樣子，為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神，不知你心里作何感想?媽媽，老師，同學(xué)的愛時(shí)刻圍繞著你，難道你感受不到嗎?我們大家還在期待著一個(gè)全新的你!

　　你的改變真讓老師驚喜!后半個(gè)學(xué)期你字跡清楚端正，作業(yè)也基本上能完成，大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué)，大家都對(duì)你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續(xù)努力!

　　恭喜你，孩子!當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，真想為你歡呼!老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學(xué)會(huì)了克制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號(hào)!孩子，好樣的!

　　今天的辯論賽上，你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆，折服!希望你以此為新的起點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前，老師永遠(yuǎn)是你的支持者，為你加油!為你鼓勁!

　　[評(píng)點(diǎn)]

　　1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來，光是以一個(gè)為例，可能有些情況會(huì)措手不及。

　　2、注意處理好學(xué)生個(gè)性化的問題。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)要盡量避免只是少數(shù)學(xué)生的展示平臺(tái)。

　　⑤小結(jié)

　　師：我們?cè)趯?duì)評(píng)語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中，再一次深深地感受到了成長(zhǎng)的道路上老師的關(guān)心，鼓勵(lì)，或表揚(yáng)，或批評(píng)，這都是老師們心血的澆灌呀!

　　[評(píng)點(diǎn)]

　　1、如何選擇一個(gè)有價(jià)值的“活動(dòng)點(diǎn)”，是學(xué)生和老師都要精心思考的問題。這個(gè)“點(diǎn)”需要具備下列幾個(gè)條件：(1)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的，經(jīng)常性發(fā)生的;(2)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都有相等的機(jī)會(huì)接觸到的;(3)在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中能夠起到重要作用的;(4)學(xué)生能夠真切感受到的;

　　(5)有利于學(xué)生活動(dòng)中操作的，能過外顯的。收集、整理教師的評(píng)語，完全符合上述條件，這體現(xiàn)了教師的匠心獨(dú)運(yùn)和良好用心。下面的“精彩瞬間(照片組)”、“師恩濃濃(作文組)”，都可以說是很好的“點(diǎn)”。

　　2、上述流程，均為學(xué)生自主活動(dòng)，活動(dòng)的主持者是學(xué)生，活動(dòng)的互動(dòng)交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性”教學(xué)思想。

　　2、“精彩瞬間”(照片組)

　?、僬掌|情，勾起回憶(小組成員一邊展示照片，一邊分工簡(jiǎn)要解說)

　　預(yù)設(shè)：

　　生：和老師一起度過了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧!

　?、谏?dòng)，創(chuàng)意命名：給照片加小標(biāo)題。

　　A 小組擺困難，尋求幫助。(出示一張沒加標(biāo)題的照片)

　　新課標(biāo)級(jí)語文下冊(cè)成長(zhǎng)足跡的教案(三)

　　三、評(píng)價(jià)梳理，加工提升

　　①教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效

　　(從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面)

　　②集體討論如何完善本欄目的加工制作。

　　預(yù)設(shè)：

　　a 編寫目錄。

　　b 修改文本，文本排版，美工修飾。

　　c個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　四、總結(jié)激勵(lì)

　　看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中，你們一定會(huì)完成得更加出色!