八年級下冊語文全部知識點存在嚴重脫節(jié)現象,影響了學生的發(fā)展和正常的教學。依據多年的初中教學的經驗,指出八年級下冊語文全部知識點的脫節(jié)現象應予以足夠重視,以下是學習啦小編為大家整理的關于八年級下冊語文全部知識點，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　八年級下冊語文全部知識點

　　說明文的答題方法

　　某句或某幾句或直接說運用、使用了說明方法+某個說明方法的作用。

　　舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 作用：使文章表達的意思更明確，讀者更明白。

　　例句：云能預示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現云就代表將要下雨。——《看云識天氣》(根據大的范圍列舉相應的例子)

　　引用

　　為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。 好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。 例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》(可以增加文章的說服力 )

　　作比較

　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

　　好處：突出強調說明對象的特點。

　　例句：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》(突出被說明對象的特點。)

　　列數字

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。 好處：用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。更體現了說明文的準確性。

　　例句：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。——《中國石拱橋》(體現準確性 )

　　分類別

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。

　　好處：條理清晰，一目了然。

　　例句：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。——《說“屏”》(使讀者明白屏的種類。)

　　打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

　　說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。

　　例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》(可以使要說明的對象形象生動。) 摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹(mó)狀貌。 好處：使被說明對象更形象、具體。

　　例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》( 使被說明更具體，更形象。)

　　下定義

　　用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。

　　好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

　　例句：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。——《統(tǒng)籌方法》(能準確揭示事物的本質。)

　　作詮釋

　　從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。

　　好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。

　　例句：大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。——《中國石拱橋》(使讀者明白這個設計的巧妙之處。) 列圖表

　　為了把十分復雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、了當。更具體。

　　好處：使人看了一目了然。條理清晰。

　　擬人法

　　為了把使我的特征說明得生動準確，在說明文中常用一種修辭——擬人，其說明方法可稱為“擬人法”(也有叫作“作擬人”、“擬人”等)，比如，“那最輕盈、站的最高的云，叫卷云。”(《看云識天氣》)

　　人教版八年級語文下冊知識點歸類

　　【重點字詞】

　　發(fā)髻(jì)蘆薈(huì)畸形(jī)杳無消息(yǎo)　　不遜(xùn)詰責(jié)

　　爛熳(màn) 匿名(nì) 　　瞥見(piē) 解剖(pōu) 緋紅(fēi)油光可鑒(jiàn)

　　寬恕(shù)綽號(chuò) 侮辱(wǔ) 文縐縐(zhōu)眼翳(yì)吹笙(shēnɡ)

　　庶祖母(shù)摻和(chān)馬鬃(zōnɡ)磨蹭(cènɡ)枉讀(wǎnɡ) 一綹(liǔ)

　　胡髭(zī)長髯(rán)黝黑(yǒu)藏污納垢(ɡòu)頷首(hàn)甲胄(zhòu)

　　锃亮(zènɡ)　　粲然(càn)廣袤(mào)犀利(xī) 熾熱(chì) 尷尬(ɡān ɡà)

　　鬈發(fā)(quán)黯然失色(àn)譬如(pì)搓捻(cuō niǎn)小憩(qì)困惑(huò)

　　期期艾艾(ài)　遷徙(xǐ) 枝椏(yā)冥思遐想(mínɡ) (xiá) 恍然大悟(huǎnɡ)

　　《藤野先生》

　　是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。

　　本文依據時間的推移、地點的轉移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。

　　文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想感情的變化。

　　文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質。

　　(1)主動關心“我”的學習，認真為“我”改講義，表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。

　　(2)為“我”改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循循善誘。

　　(3)關心解剖實習，表現藤野先生對“我”的學習一直關心、一直惦記，既熱情，又誠懇。

　　(4)向“我”了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。

　　線索

　　明線：作者與藤野先生的交往

　　暗線：愛國情清國留學生的生活(憎惡，離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由)途徑的日墓里的水戶(愛國思鄉(xiāng)，學醫(yī)的主要動機)

　　仙臺的職員對自己的優(yōu)待(為下文寫藤野先生做正面襯托。)

　　日本“愛國青年”尋釁(為藤野先生做反面襯托。)

　　寫課堂上看電影(與藤野先生告別的直接原因。)

　　以事寫人——沒有狹隘的民族偏見

　　添改講義——工作認真、一絲不茍

　　糾正解剖圖——嚴格要求、尊重科學

　　關心解剖實習——誠懇熱情、熱情無私

　　了解裹腳——認真求實的精神、嚴謹的治學態(tài)度

　　人物描寫：外貌、動作(夾著一疊大大小小的書、聲調緩慢而很有頓挫)——生活儉樸、治學嚴謹

　　情感：感激(無私的幫助、學術的影響);敬重(偉大);懷念(收集講義、掛照片、寫文章);愧疚

　　內容探究

　　1 “上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云”用了比喻的修辭手法，具體生動地表現上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。

　　2 “頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，

　　《我的母親》

　　作者是學者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。表現了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質，表達了作者對母親的懷念和敬愛。

　　從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我的管教;二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;三是如何對待他人對自己人格的侮辱。

　　寫母親作為后母當家之難，主要寫了三件事：

　　(1)如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，表現了母親寬容的度量和善良的品性;

　　(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待他們妯娌之間的矛盾。這件事表現了母親容忍、溫和的性格。

　　(3)寫母親受人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質。