小學(xué)的語(yǔ)文課本內(nèi)容會(huì)根據(jù)各地不同的版本而更新不同的內(nèi)容，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總(一)

　　1 春光染綠我們雙腳 1、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。

　　2、山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。

　　這一節(jié)中表現(xiàn)河水變化的詞語(yǔ)有渾濁、碧波。

　　3、寫一句有關(guān)植樹造林的諺語(yǔ)：(1)春到人間，綠化優(yōu)先;(2)植樹造林，富國(guó)利民。

　　2 暖流

　　1、《水調(diào)歌頭.中秋》：明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是

　　何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，你知道另外七位的名字嗎?請(qǐng)寫出來。韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、曾鞏、歐陽(yáng)修、王安石。

　　3、《滕王閣序》是王勃寫的，他與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起并稱為“初唐四杰”。《滕王閣序》中的名句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

　　4、為什么以“暖流”為題? 答：本義指自然現(xiàn)象，比喻義指心中溫暖的感覺，文中指江澤民同志的到來，使南開大學(xué)的師生們心中充滿了激動(dòng)、喜悅、佩服„„這些感受、情緒融合在一起，就像一股暖流，溫暖了大家的心，所以課文以“暖流”做題。

　　3 只揀兒童多處行 根據(jù)作者行蹤的路線填空。 冰心老人“只揀兒童多處行”，先

　　迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。接著在知春亭畔看到許多兒童在游玩。最后走進(jìn)玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個(gè)游覽的過程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的生機(jī)勃勃，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

　　形容人多的四字詞語(yǔ)有：川流不息、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘

　　描寫春景的詩(shī)句有：1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。2、紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。4、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。6、碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總(二)

　　早

　　1.本文是按照方位轉(zhuǎn)換順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早，事事早的精神。

　　2.冰心：《寄小讀者》、《春水》、《繁星》„„

　　魯迅：《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》„„ 3.作者寫蠟梅的用意：作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人。魯迅一生的品德正像蠟梅花一樣，時(shí)時(shí)早，事事早。

　　5 古詩(shī)兩首

　　一、先解釋帶點(diǎn)的字，再寫出詩(shī)句的意思。

　　1、應(yīng)憐.屐齒印蒼苔，小扣.柴扉久不開。

　　憐：愛惜 扣：敲

　　詩(shī)句的意思：應(yīng)該是主人愛惜園中的蒼苔，怕人的木屐把青苔踏壞了;我輕輕地敲著柴門，很久時(shí)間都沒有人來開。

　　2、兒童急走.追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

　　走：跑。詩(shī)句的意思：兒童快跑著追趕捕捉黃色的蝴蝶，這黃色的蝴蝶飛入菜花叢中，無(wú)處可尋了。

　　二、填空。

　　1、默寫《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。詩(shī)中意思為“愛惜”的詞是憐。詩(shī)中最后兩句描繪了這樣一種美麗的景色：滿園春色是關(guān)不住的，你看，一枝紅杏灼灼如霞，早已翻越墻頭，向人們報(bào)告春天的信息了。

　　2、《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，樹頭花落未成陰和菜花點(diǎn)明此時(shí)是暮春季節(jié);急走和追兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兒童的天真活潑。詩(shī)歌為我們描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總(三)

　　理解古詩(shī)填空

　　1、《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁的作品，“不值”是沒有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人極其掃興的心情，后兩句寫詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子豁然開朗起來。

　　2、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩(shī)除了字面意思外，還蘊(yùn)含著深刻的哲理：具有旺盛生命力的新事物，總要突破重重阻礙，顯露出勃勃生機(jī)的。

　　3、《宿新市徐公店》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫的是春末夏初(什么季節(jié))田園鄉(xiāng)村(什么地方)的景色，詩(shī)中描寫春天景色的句子是“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”。描寫兒童活動(dòng)的句子是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。

　　4、在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹頭、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)野景色和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

　　四、將詩(shī)句補(bǔ)充完整，體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

　　1、欲窮千里目，更上一層樓。 2、山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　3、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　4、我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 六、把下列描寫兒童的古詩(shī)句補(bǔ)充完整。

　　1、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　2、牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

　　3、蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

　　4、知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。