小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn)
小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn)
在小升初的語文考試中閱讀題是很重要的一題,我們需要認(rèn)真整理好閱讀的知識(shí)點(diǎn)努力復(fù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn),希望大家可以幫助到大家!
小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn)(一)
小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括: 1、 理解加點(diǎn)字、詞,體會(huì)句子的含義 2、 概括文章(段落)的主要內(nèi)容 3、 揭示文章的中心思想 4、 對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。
要在閱讀上有所突破,首先要培養(yǎng)習(xí)慣,讀懂文章后再動(dòng)筆。
“讀懂文章”:讀完文章后,
(1)要知道這篇文章寫的是什么?寫人還是寫事,寫景還是寫物?
(2)作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理?
(3)我能概括出文章的內(nèi)容。
(4)我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。
(5)文章的題目是想表達(dá)什么?是主人公,還是主要內(nèi)容,還是中心。題眼很重要,不能放過。 基本題型:
一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞
1、考法:聯(lián)系上下文解釋詞語
例如:瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義,在具體語境中揣摩詞義的變化,用自己最通俗的語言表達(dá)出來。
答題方法:應(yīng)先答出本來意思,再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多,找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。
2、直接理解加點(diǎn)字、詞,表達(dá)作者什么感情?
方法:解釋字、詞在句子中的意思,結(jié)合文章中心。
3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞,好不好?
4、加點(diǎn)字、詞刪去,好不好?
方法(3、4):表態(tài),解釋原字、詞的意思,在句子中有何表達(dá)效果,換(刪)有何效果,所以不能換(刪)。 例如:“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好,可不可以將它換成“吹”字?為什么?
答:不可以。(表明態(tài)度)“綠”在文中是作為動(dòng)詞,有“吹綠”“染綠”的意思,(解釋字的意思),更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)(在文中的作用和表達(dá)效果),而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作,如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī),所以不能換。
小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn)(二)
理解句子的含義 考法:
1、你怎么理解“„„”這句話?
談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心,所謂“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解釋句中的關(guān)鍵詞語,連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子,聯(lián)系文章中心來理解句意,作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感,或者說明一個(gè)道理,希望與我們達(dá)到共鳴,我們要聯(lián)系自己的生活,來談體會(huì)。
方法:
從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,可以給這個(gè)句子換說法,也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子,說出自己的看法,最后可以聯(lián)系生活再說說。
舉例:《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話? 成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證,吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng),而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng),二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子) 方法:確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境 比喻、擬人:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 (小溪唱著歌,歡快地跑向了遠(yuǎn)方。
生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳,充滿生機(jī)活力。)
排比:有氣勢(shì),加強(qiáng)語氣,對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
(燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候,從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。)
3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情? 方法:記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。
細(xì)節(jié)描寫:也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。(見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià))
4、劃線的句子,在文中有什么作用? 方法:
開頭:很可能是文章的中心句,一般起到總起全文(統(tǒng)領(lǐng)全文)的作用。 中間:一般有承上、啟下、承上啟下等作用。 結(jié)尾:總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
5、文中的環(huán)境描寫,有什么作用? 方法:
①從環(huán)境本身的特點(diǎn)(怎樣的風(fēng)光,什么時(shí)間、季節(jié),渲染營(yíng)造了怎樣的氛圍)
?、诃h(huán)境描寫與人物的關(guān)系(襯托人物什么心理,交代人物什么身份,表現(xiàn)人物什么性格) ③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用(推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展,為下文埋伏筆,作鋪墊。)
小升初語文閱讀知識(shí)點(diǎn)(三)
自然段常見的組合方式有:
1順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。
例如:7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們 肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個(gè)念頭:“大堤,保住大 堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之 軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”這是人民子 弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來概括段意:當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤。
2并列式。
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。
例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗 概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”, 就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。
3總分式。
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。
如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男¢l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛。吹奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男¢l屋是個(gè)好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。
再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景。