小學畢業(yè)語文知識點

　　轉眼間我們小學就要畢業(yè)了學習就要告一段路，在這段時間我們學過的語文知識點有哪一些呢?下面是由學習啦小編為大家整理的小學畢業(yè)語文知識點，希望大家可以幫助到大家!

　　小學畢業(yè)語文知識點(一)

　　一、多音字：

　　1、我們的歷史姓單(shàn)老師，那天在歷史課上，他告訴“單(chán)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。”

　　2、春夏交替，商場里許多貨物都在打折(zhé)，有的甚至折(shé)本出售，可是像他這樣的工薪層卻不敢經歷這樣的折(zhē)騰。

　　3、只聽武松大喊一聲：“快拿酒來!我要連喝(hē)十二碗。”博得眾食客一陣喝(hè)彩。

　　4、您這著(zhāo)真絕了，讓他干著(zháo)急，卻無法著(zhuó)手應對，總是懸著(zhe)那顆心，寢食難安，看他都瘦一圈了。

　　5、生活中有一些人有閑心思量(liáng)別人，卻未必有度量(liàng)原諒別人 1、看過了這部電影，他把紛至沓(tà)來的想法寫在一沓(dá)紙上，不見有疲沓(ta)之色。

　　2、“副食商店晚上也要開門，打烊(yàng)過早不好，糖烊(yáng)了就賣不動。”經理這樣交代服務員。

　　3、據(jù)史書記載(zǎi)，王昭君多才多藝，每過三年五載(zǎi)漢匈首腦聚會，她都要載(zài)歌載(zài)舞表示慶祝。

　　4、莉莉學習不努力的事情在大會上被曝(bào)光后，她決心要改變一曝(pù)十寒的學習態(tài)度。

　　5、雖然他生活一直沒寧(níng)靜過，但他寧(nìng)死不屈，也不愿意息事寧(níng)人，過著茍延殘喘的日子。

　　1、今天的天氣很暖和(huo)，小和(hé)在朋友家?guī)兔?huó)泥抹墻，就像他的為人一樣，他也很講原則，是非面前從不和(huò)稀泥，也不隨聲附和(hè)別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和(hú)了。”

　　2、某省(shěng)很有前途的一位處長——李大強，如果能早點省(xǐng)悟，也不致丟官棄職，把父母親氣得不省(xǐng)人事，遺憾終身。

　　3、這首詞寫得太拗(ào)口了，但她卻執(zhí)拗(niù)不改，氣得媽媽把筆桿都拗(ǎo)斷了。

　　4、臭氣熏天的臭(chòu)是指氣味難聞，無色無臭的臭(xiù)是泛指一般氣味。

　　5、父親寬宏大度(dù)，一向度(duó)德量力，從不以己度(duó)人，所以和孩子們的關系很好。

　　小學畢業(yè)語文知識點(二)

　　1、家用電器要經常(保護 愛護 維護)才能延長使用壽命。

　　2、護國寺是我們古代建筑的(珍寶 瑰寶 寶藏)，是勞動人民智慧的結晶。

　　3、現(xiàn)代人仿制古代的編鐘，敲奏出(飛揚 悠揚 悠久)的樂器。

　　4、森林的夜晚格外(平靜 寂靜 寧靜)。

　　5、京張鐵路提前兩年竣工，連看不起中國人的外國人都(稱贊 贊揚 贊嘆)不已。 [哀憐 愛憐 愛戀]三者讀音大致相同，但意義和用法不同。“哀憐”指對別人的不幸遭遇表示同情，如“中華民族有哀憐弱者的傳統(tǒng)”。“愛憐”指十分疼愛，多用于子女，如“愛憐子女”。“愛戀”指熱愛而難以分離，多用于男女之間，如“二十多年來，他倆一直相互愛戀著”。

　　小學畢業(yè)語文知識點(三)

　　一、句子的構成

　　句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。”

　　二、句式

　　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

　　例1、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。)

　　例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

　　例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

　　例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應語言環(huán)境的需要。

　　另外還有幾種特殊的句式：

　　有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進教室。

　　有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

　　三、修飾句子

　　在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

　?、拧”扔鳌Ｋ自捊?ldquo;打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

　?、啤】鋸垺＿\用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

　?、恰M人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

　　⑷　排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　?、伞ε?。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。