蘇教版五上語(yǔ)文書(shū)第1課教材

　　剛上五年級(jí)的我們語(yǔ)文的第一課會(huì)教一些什么內(nèi)容呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇教版五上語(yǔ)文書(shū)第1課教材，希望大家可以幫助到大家!

　　蘇教版五上語(yǔ)文書(shū)第1課教材(一)

　　竊讀記

　　1.作者：林海音。主題：表達(dá)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

　　2.課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。 3.詞句解析。

　?、傥壹泵Υ蜷_(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

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　　“貪婪”指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。這句話(huà)寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

　?、谖液芸鞓?lè)，也很懼怕---這種竊讀的滋味!

　　這句話(huà)是課文的中心句。 “我”在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種快樂(lè)與懼怕形成了苦樂(lè)交織，憂(yōu)喜并存的復(fù)雜滋味，這種難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

　　③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!” 這句話(huà)通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)。

　?、芪液仙蠒?shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。

　　作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。 ⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

　　“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。

　　蘇教版五上語(yǔ)文書(shū)第1課教材(二)

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

　　2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話(huà)的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

　　3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

　　假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

　　4.八字成語(yǔ)列舉：

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 前人栽樹(shù)，后人乘涼。 八仙過(guò)海，各顯神通。

　　寧為玉碎，不為瓦全。 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 千里之行，始于足下。

　　5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

　　6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么???為什么要問(wèn)???希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

　　7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。“真人”指真誠(chéng)、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。

　　8.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

　　蘇教版五上語(yǔ)文書(shū)

　　走遍天下書(shū)為侶(重點(diǎn)課文)

　　1作者：(英國(guó))尤安·艾肯。主題：只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。

　　2只帶一本書(shū)環(huán)球旅行的原因：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。

　　3.讀書(shū)方法：靜心思考、續(xù)編故事、品味欣賞、尋找新知(反復(fù)品讀)、總結(jié)收獲(列單子)、了解作者(產(chǎn)生共鳴) 4.詞句解析。

　?、倌阆矏?ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

　　作者將書(shū)喻為朋友和家，表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。

　?、谶@真像與另一個(gè)人同船而行。

　　書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

　?、垡槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 “故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。