初一第二學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總

　　我們初中第一學(xué)期學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有哪一些呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初一第二學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

　　初一第二學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

　　試卷題目常見(jiàn)的一些術(shù)語(yǔ)(問(wèn)題)：

　　1、有何作用 回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等;三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

　　2、思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。

　　3、思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　課外閱讀 指課本(教材)之外的閱讀內(nèi)容。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。

　　4、感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

　　5、寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等。

　　6、表現(xiàn)手法——從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。

　　初一第二學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

　　描寫：

　　總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍?huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。

　　2、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　初一第二學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)

　　字形

　　攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫 腦髓 相宜 書(shū)塾 方正 博學(xué) 蟬蛻 秕谷 倜儻 錫箔 盔甲 衣襟 腫脹 花圃 驪歌 叮囑 恐懼 訕笑 嫉妒 丑陋 憂郁 瞬息 佇立 幽寂 人跡罕至 人聲鼎沸 駭人聽(tīng)聞 來(lái)勢(shì)洶洶 荒草萋萋

　　山巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 宛轉(zhuǎn) 哽住 祈禱 郝叟 懊悔 逼狹 崎嶇 阻抑 魄勢(shì) 坎坷 熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 讕語(yǔ) 九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 絕壁斷崖 亦復(fù)如是 叢山疊嶺

　　宰割 籌劃 彷徨 仰慕 衰微 赫然 迭起 高標(biāo) 重荷 愁苦 深邃 躊躇 巴望 鎖閉 磐石 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 踱來(lái)踱去 可歌可泣 鮮為人知 當(dāng)之無(wú)愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 惹人注目 雜亂無(wú)章 不見(jiàn)天日 博學(xué)多識(shí) 一拍即合 尋歡作樂(lè) 忘乎所以 義憤填膺