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2017年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

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2017年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

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  五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(一)

  《古詩(shī)詞三首》

  生字詞:

  洛(luò)陽(yáng) 榆關(guān)(yú) 湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 賬單 榆樹 愉快

  湖泊(pō)停泊(bó) 中間(jiān) 間(jiàn)隔 丈量(liáng) 重量(liàng)

  《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石,采用寫景抒情的方法,寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

  間(jiàn):間隔 綠:吹綠

  詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸,明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

  “春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。”詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間,詩(shī)句中提到了明月,一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲,二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字,形象鮮活,春意盎然,讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

  《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍,采用敘事抒情的方法,借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

  意萬重:形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐:又怕 開封:把封好的信拆開

  詩(shī)意:秋風(fēng)乍起,客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信,給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人,表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來,當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候,又打開已封好的信查看。

  《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德,他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作,詩(shī)歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法,表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔:那邊,詩(shī)中指關(guān)外。 聒:聲音嘈雜 故園:故鄉(xiāng)

  詞意:將士們跋山涉水,向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里,住宿帳篷,每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,將士們從睡夢(mèng)中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng)來,因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o,是沒有風(fēng)雪之聲的。

  “山一程,水一程”的疊用,說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn),行軍之艱難。“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更,雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大,睡夢(mèng)被無情地打斷,思鄉(xiāng)之情油然而生,睡意全無,更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o

  五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(二)

  《梅花魂》

  生字詞:

  涼颼颼(sōu) 衰(shuāi)老 分(fèn)外 抹(mā)凈 低頭折(zhé)節(jié)

  腮(sāi)邊 頗(pō)負(fù)盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 埋葬 大抵 無所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心

  眷戀:懷念,留戀。

  大抵:大多,大都

  盛(shèng)開 盛(chéng)飯 折(zhé)疊 折(shé)本 教(jiāo)書 教(jiào)室

  愈……愈……:表示程度隨著事物的發(fā)展而加深,相當(dāng)于“越……越……”。

  1、“魂”,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛梅圖、不能回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾

  2、我知道的愛國(guó)詩(shī)句有:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——文天祥

  天下大事,匹夫有責(zé)。 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照

  3、重點(diǎn)句子:這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。……總要有梅花的秉性才好!(會(huì)背。)

  這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),是外祖父對(duì)“我”說的,這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨,其實(shí),也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒有變,對(duì)祖國(guó)的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。

  4、改陳述句:這清白的梅花,是玷污得的嗎?這清白的梅花,是玷污不得的。

  5、仿句:旁的花,……她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。

  我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活,愈是困難,愈有挑戰(zhàn),我們愈要勇敢,愈要堅(jiān)持。

  老師對(duì)我們愈嚴(yán)格,愈認(rèn)真,就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé),我們愈要尊敬她。

  6、

  獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

  春草明年綠,王孫歸不歸?(王維)

  自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

  露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

  五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(三)

  釣魚的啟示

  形近字:

  釣魚 魚鉤 告誡 機(jī)械 抉擇 決定

  誘人 生銹 爭(zhēng)辯 辨認(rèn) 實(shí)踐 深淺

  沮喪 阻止 小組 皎潔 學(xué)校 嘴唇

  詞語(yǔ)及重點(diǎn)字音:

  漣漪(liányī) 魚餌(ěr) 皎潔

  翕動(dòng)(xī) 鱸魚 操縱 捕撈 沮喪

  小心翼翼 不容爭(zhēng)辯 依依不舍

  筋疲力盡 盡(jǐn)管 盡(jìn)力

  課文內(nèi)容填空:

  1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事,從自身的經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”這個(gè)道理。

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