愛是溫暖懷抱的形狀閱讀題答案
愛是溫暖懷抱的形狀閱讀題答案
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《愛是溫暖懷抱的形狀》閱讀原文
劉繼榮
一天的旅游結(jié)束后,我們騎馬回度假山莊。我特地選了一匹很溫馴的馬,牽馬的是個叫哈桑的男孩:穿著繡花的白襯衫,個頭雖不低,可那眼神卻分明是個單純的孩子。
哈桑說漢語的時候,會臉紅,還帶著可愛的卷舌音。可我問他話時,他總有些心不在焉,還不停地東張西望。我想:可能是游客太多,問題又大致相同,這少年已經(jīng)被問倦了。
山路上風(fēng)景很美,山坡上蒲公英開得蓬蓬勃勃,一陣風(fēng)過,便如大雪紛紛揚揚地飄飛。
忽然,有馬蹄聲由遠(yuǎn)而近,還伴隨著長長的呼喚。哈桑大驚,匆匆把馬拴在樹上,只滿懷歉疚地向我說了聲“對不起”,便一頭鉆進了樹叢。
不一會兒,一個年輕的男人勒住坐騎,停在我身邊。兩匹馬親熱地蹭著鼻子,坐在馬上的我,卻驚詫不已。那年輕人禮貌地點點頭,說:“你好,我是哈桑的老師,他已經(jīng)一個星期沒上課了,我來找他。”
見我半信半疑,他索性從背包里掏出一摞作業(yè)本,翻開來讓我看。我雖看不懂那一頁頁藍(lán)色的“蝌蚪文”,但那一絲不茍的紅色批閱,卻讓我相信了,他真的是個老師。
可任憑老師怎么叫,哈桑就是不出來,連我都開始替他著急了。老師看著天色不早了,便把自己的馬拴在樹上,留給那倔強的孩子。他牽著我的馬,一步一步前行,代自己的學(xué)生旅行未盡的職責(zé)。
他告訴我,他們的學(xué)校是一所馬背上的學(xué)校,學(xué)生都是牧民子女。放牧的人總是四處尋找好的草場,學(xué)校也像候鳥般隨牧人遷徙,天暖草青時在北,冰天雪地時在南,從來沒有孩子失過學(xué)。
自前年起,一座座度假村孔雀般在草原和雪山上開屏。起先,孩子們只是在假期里,怯生生地牽著自家的馬來載游客??扇兆右婚L,有些孩子便迷上了這里的新鮮熱鬧,更重要的是,家長們也發(fā)現(xiàn)了這里不菲的收入。于是,小鳥們時不時會逃離課堂,出現(xiàn)在絡(luò)繹不絕的游客之間。
從此,老師們開始了漫漫的尋找之旅。草原太大了,幾乎所有的課余時間,他們都顛簸在馬背上,從一個景區(qū)到另一個景區(qū),從一個蒙古包到另一個蒙古包,四處尋覓著那些失散了的稚氣的臉龐。
聽著他平靜的述說,我不禁問道:“是當(dāng)?shù)亟逃块T要求這樣做的嗎?”他搖搖頭說:“沒有人這樣要求我們。”
我正納悶,老師忽然驚喜地叫道:“你看,哈桑早就到了!”拴在小木屋旁的那匹馬,一看到主人,就昂首興奮地嘶叫不已。老板娘是個快言快語的四川人,她笑嘻嘻地告訴我們:“這孩子生氣了,怪老師在陌生人面前說他逃學(xué)的事,躲在廚房不肯出來。”
老師滿面歉然:“我怎么給忘了,哈桑都13歲了,開始愛面子了呢。”老板娘繼續(xù)說:“哈桑本來發(fā)誓不再逃學(xué)的,可他姐姐秋天就要出嫁了,他一心要為姐姐多攢些買嫁妝的錢,才悄悄跑來的。”老師不禁釋然:“哈桑真的長大了,這樣懂事!”
哈桑到底被老板娘拉出來了,他固執(zhí)地埋著頭,不言不語。老師不惱,也不急著要他回去,只靜靜地將備課本攤在膝上,認(rèn)認(rèn)真真地開始備課。在征得他的同意之后,我看了他明早要上的漢語課的教案。
在那節(jié)課的結(jié)尾,他為孩子們設(shè)計了一段朗讀訓(xùn)練:“小蟲的形狀,是樹脂懷抱小蟲的形狀;魚兒的形狀,是水懷抱魚兒的形狀:飛鳥翅膀掠過的形狀,是天空懷抱飛鳥的形狀。”
我的心,忽然變得柔軟起來。仿佛回到小時候,摘一片花瓣放在眼前,透過花瓣望出去,整個世界都是一朵開著的花。
老師備完課,便開始幫哈桑做事:撿來點篝火的松柏枝,將煮奶茶的大壺洗刷干凈,給每個木屋里生起爐火,山里的夜很冷。老板娘柔聲勸著哈桑,要他跟老師回去,而哈桑則一定要老師先回去。
哈桑跳著腳,臉漲得通紅,一會回答老板娘的話,一會求老師,幾次都急得要哭出來。最后老師妥協(xié)了,他拍拍哈桑的肩,轉(zhuǎn)身去牽馬。我默默地將備課本還給她,一時不知說什么好,他輕輕笑道:“我明天再來。”
我心里猛地一震:一個人,要有一顆怎樣的心,才能夠為一個孩子,一遍遍穿越那些迢迢的蒼翠、那些靜默的松柏林、那些盛夏還堆著積雪的山巔?
我問:“非這樣不可嗎?”他沉吟了片刻,說:“孩子們還小,多讀些書,多學(xué)點東西,長大一點再出來做事,總是好的。”他指指木屋前那一叢金黃說:“你看,連蒲公英都要等種子成熟了,才讓它們飛走。”
我蹲下身子,第一次專注地打量這熟悉的植物:纖柔的枝葉緊緊抱著嬌嫩的小黃花,直到花兒長出了輕盈的翅膀,長出了堅強的心,才會安然放手。
暮色中,那一人一馬像一幅清晰的剪影。對于那些孩子來說,這就是老師懷抱的形狀吧。這是一種自我生長的,與名利無關(guān)的植物般的固執(zhí)。一個心中有很多愛的人,才會在人生里保持這種倔強的姿勢,就像蒲公英,不等到放心時決不會放手。
第二天早晨,老板娘一個人忙進忙出,為我們準(zhǔn)備早餐。我不禁問:“哈桑呢?”她笑了:“那個倔小子,老師剛走一會兒他就后悔啦,跟我結(jié)算了工錢,騎著馬追上去了!”
這是我這個早晨聽到的最開心的消息我?guī)缀跸霌肀б幌驴蓯鄣睦习迥铩9J切疫\的,他遇見了世上最溫暖而妥帖的懷抱。
《愛是溫暖懷抱的形狀》閱讀題目
1給下面加線字注音:(1)溫馴 (2)歉疚 (3)怯生生 (4)顛簸
2解釋文中加線的詞語:(1)心不在焉 (2)東張西望
3“哈桑大驚,匆匆把馬拴在樹上,只滿懷歉疚地向我說了聲“對不起”,便一頭鉆進了樹叢。”怎樣理解這句話中的“匆匆”與“滿懷歉疚”?
4人物語言的運用要以準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的情感為目的,老板娘的話在文章中發(fā)揮了什么作用?
5“我的心,忽然變得柔軟起來。仿佛回到小時候,摘一片花瓣放在眼前,透過花瓣望出去,整個世界都是一朵開著的花。”請結(jié)合本文談?wù)勛髡叩男睦锟吹搅艘粋€怎樣的世界?
6“哈桑是幸運的,他遇見了世上最溫暖而妥帖的懷抱。”你是怎樣理解老師的懷抱是“溫暖而妥帖”的?
7文中的老師用自己的行動使哈桑重返課堂,在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中,每個人也離不開老師的幫助,請寫出一個你和老師之間的故事,并結(jié)合其中的細(xì)節(jié)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
《愛是溫暖懷抱的形狀》閱讀答案
1(1)xùn(2)jiù(3)qiè(4)bǒ
2(1)心思不在這里,指思想不集中。(2)張:看。形容這里那里到處看。
3“匆匆”是因為怕被老師撞上而急忙逃避,他已經(jīng)一個星期沒上課了,老師來找他了;“滿懷歉疚”是因為沒有把我送到目的地,而表現(xiàn)出歉意。
4在結(jié)構(gòu)上交代了故事情節(jié)的發(fā)展,也說明了哈桑逃學(xué)的緣由及轉(zhuǎn)變過程。
5因為老師的種種富有愛心的表現(xiàn)使我看到了一個老師用愛心與責(zé)任感創(chuàng)造的美好世界。
6老師懷抱是一種自我生長的,與名利無關(guān)的植物般的固執(zhí)。一個心中有很多愛的人,才會如此,就像蒲公英,不等到放心時決不會放手。
7能寫出事件,談出真實的感受即可。
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