漢字書法之美-蔣勛閱讀題及答案詳解
在語文的教學生活中,教師們應該為學生提供怎么樣的閱讀來提升他們的閱讀能力呢?希望下面的閱讀理解題目的練習能夠幫助到你!下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《漢字書法之美》閱讀題目及答案以供大家學習參考。
《漢字書法之美》閱讀原文
⑴漢字書法的練習,大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
⑵以我自己為例,童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光,除了游玩嬉戲,竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。
?、菍懨P字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初,三、四歲開始,就正襟危坐,開始練字了。
?、?ldquo;上”、“大”、“人”,一些簡單的漢字,用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手,筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳,坐在我后面,用他的手握著我的手。
?、晌矣洃浐苌?,父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒,事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨,一點一滴,一筆一劃,慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
?、矢赣H的手非常有力氣,非常穩(wěn)定。
?、宋彝低蹈杏X著父親手掌心的溫度,感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶,并不只是寫字,而是與父親如此親近的身體接觸。
?、桃恢庇幸粋€紅線框成的界線存在,垂直與水平紅線平均分割的九宮格,紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”,我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍,九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。
?、屯甑臅鴮?,是最早對“規(guī)矩”的學習。“規(guī)”是曲線,“矩”是直線;“規(guī)”是圓,“矩”是方。
?、未蟾胖挥袧h字的書寫學習里,包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧!
?、蠈W習直線的耿直,也學習曲線的婉轉(zhuǎn);學習“方”的端正,也學習“圓”的包容。
?、袞|方亞洲文化的核心價值,其實一直在漢字的書寫中。
?、炎钤绲臐h字書寫學習,通常都包含著自己的名字。
?、液苌髦氐兀弥P,在紙上,一筆一劃,寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運,凝神屏息,不敢有一點大意。一筆寫壞了,歪了、抖了,就要懊惱不已。
?、硬恢罏槭裁?ldquo;蔣”這個字上面有“艸”?父親說“蔣”是茭白,是植物,是草本,所以上面有“艸”。
⒃“勲”的筆劃繁雜(簡體字為“勛”),我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”,我羨慕了很久。
?、樟w慕別人名字的筆劃少,自己寫“勳”的時候就特別不耐煩,上面寫成了“動②”,下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子,常常笑著指我“蔣動”。
?、掷蠋熣f:那四點是“火”,沒有那四點,怎么“動”起來。
?、孜矣浀昧耍撬狞c是“火”,以后沒有再忘了寫,但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時候,常常覺得寫不下去,筆劃要滿出來了,那四點就點到格子外去了。
?、亻L大以后寫晉人的“爨寶子③”,原來西南地方還有姓“爨”的,真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”,肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。
(21)寫“爨寶子碑”寫久了,很佩服書寫的人,“爨”筆劃這么多,不覺得大,不覺得煩雜;“子”筆劃這么少,這么簡單,也不覺得空疏。兩個筆劃差這么多的字,并放在一起,都占一個方格,都飽滿,都有一種存在的自信。
(22)長大以后寫書法,最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆劃簡單,不能有一點茍且,要從頭慎重端正到底。
(23)現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”,簡單、安靜、素樸,極簡到回來安份做“一”,是漢字書法美學最深的領(lǐng)悟吧!
(24)大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正,一絲不茍。
(25)隨著年齡增長,隨著簽寫自己的名字次數(shù)越來越多,越來越熟練,線條熟極而流滑。別人看到贊美說:你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟,原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正,已經(jīng)太遠了。
(26)父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”,強調(diào)應該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)“玄秘塔”,我看到還是肅然起敬。
(27)也許父親堅持的“端正”,就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!
(選自《漢字書寫之美》,有刪改)
【注】①九宮格:我國書法史上臨帖寫仿的一種界格,又叫“九方格”,即在紙上畫出若干大方框,再于每個方框內(nèi)用“井”字分出九個小方格,以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。②動:“動”的繁體字。③爨寶子:人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一:人名。
《漢字書法之美》閱讀題目及答案
15、文章回憶童年的漢字書法練習,主要寫了哪兩方面內(nèi)容?“我”從中悟出了哪些道理,請分別概括。(6分)
【答案】1 5.內(nèi)容:父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經(jīng)歷。(4分)
道理:做人處事要“規(guī)矩”;做人處事要慎重端正,一絲不茍。(2分)
【解析】我們要知道中考題現(xiàn)代文閱讀一般情況是答案盡量在文本中找,找到后再去概括,甚至有的題可直接抄寫原文來回答。回答此題不難,這是選信息和考概括能力,第一問 “回憶童年的漢字書法練習,主要寫了哪兩方面內(nèi)容”難度降低,因為它題干中已明確是“兩方面內(nèi)容”又和“童年的漢字書法練習”有關(guān),那么我們分別找到段落便可。一方面在第4、5段,由“父親端高凳,用他的手握著我的手。父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨,一點一滴,一筆一劃,慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。”可得出這是父親在教我寫毛筆字,悟出哪些道理呢?在8、9、10段中有明顯的標志詞 “界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。;第二問(13)段有提示:“最早的漢字書寫學習,通常都包含著自己的名字。”自己寫自己的名字感覺到“不耐煩”,因為筆劃多,繁雜,還有一件事是把自己的名字少寫了四點,引出老師和同學的嘲笑。悟出哪些道理呢?在(24)(25)(27)段有標志詞
“慎重端正,一絲不茍”“謹慎、謙虛、端正”“也許父親堅持的“端正”,就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧”做這種題時一定要靜下心 來,細心讀文本。
是親自示范,握著我的手教我寫毛筆字。由此我悟到什么呢,這里的感悟應是父親對我的愛與細心。
16.賞析文中畫線句子。(3分)
【答案】1 6.示例:畫線句運用了細節(jié)描寫(或“動作描寫和神態(tài)描寫”)的手法,通過“一筆一畫”、“凝神屏息”等細節(jié),生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不茍。
【解析】此題是賞析句子題,對于此題,習慣性的思維是看有沒有修辭方法和動詞,這道題沒有去考這兩個方面,而是考描寫。“拿著筆,在紙上,一筆一劃,寫自己的名字”這里可看出是動作描寫,“一點一滴,一筆一畫”寫出了運筆的緩慢、凝神、用心,讓人感受到書寫時的慎重與從容,書寫的美感與享受;“凝神屏息”神態(tài),外貌,寫出了寫字時的神圣,要認真對待,小心翼翼,拿筆是一件很嚴很認真的事。
17.請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析父親的形象。(4分)
【答案】1 7.示例:①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事,體現(xiàn)了父親是一個關(guān)愛孩子、懂得教育的人。
?、谖恼峦ㄟ^記敘父親終生寫端正的毛筆字這件搴,體現(xiàn)了父親是一個具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質(zhì)的人。(2分)
【解析】父親教孩子寫字,不是說你要認真寫,要好好寫,在此文中沒有太多說教,而是親自示范,握著我的手教我寫毛筆字。“父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒,事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨,一點一滴,一筆一劃,慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。”由此我悟到什么呢,父親用言傳身教教我寫字,是一個很有方法的人,不是發(fā)脾氣,而是指導,親自指導。接著再來看原文“偷偷感覺著父親手掌心的溫度,感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶,并不只是寫字,而是與父親如此親近的身體接觸。”這里的感悟應是父子情深,父親對我的愛與細心。故父親的形象在這里很突出;再來看“父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”,強調(diào)應該先打好“唐楷”基礎(chǔ)。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)“玄秘塔”,我看到還是肅然起敬。也許父親堅持的“端正”,就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!”這里分析到父親這已不再是教兒子寫字了,而是如何做人,做一個正直的人?;卮疬@道題要特別注意:結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,文章內(nèi)容與父親形象各占一半的分吧。
18.閱讀文章后,你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。(4分)
【答案】18.情感:①對中華文化的熱愛(或“對漢字書法之美的贊嘆”);②對父親的敬愛(或“懷念”)(2分) 認識:略。(能從漢字的形式美與內(nèi)在美兩方面談自己的認識,言之成理,語句通順即可)(2分)
【解析】漢字書法之美:述說動人的漢字書法故事,字是文化的傳承,是文明的延續(xù),說到漢字,其實就是說中華的文化;而文中說到父親教孩子寫毛筆字,其實就是父與子共同完成的美麗書法,其對父親的情感已包含在其中。
關(guān)于蔣勛的簡介
蔣勛﹙1947年-﹚,臺灣知名畫家、詩人與作家。福建長樂人。生于古都西安,戰(zhàn)后舉家移居臺灣。自小成長于臺北大龍峒,他認為自己的母語是西安的地方方言。臺北中國文化大學史學系、藝術(shù)研究所畢業(yè)?,F(xiàn)任《聯(lián)合文學》社社長。1972年負笈法國巴黎大學藝術(shù)研究所,1976年返臺后,曾任《雄獅美術(shù)》月刊主編,并先后執(zhí)教于文化、輔仁大學及東海大學美術(shù)系系主任。其文筆清麗流暢,說理明白無礙,兼具感性與理性之美,有小說、散文、藝術(shù)史、美學論述作品數(shù)十種,并多次舉辦畫展,深獲各界好評。
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