最大的獎勵閱讀答案
最大的獎勵閱讀答案
對你來說，最大的獎勵是什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《最大的獎勵》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
《最大的獎勵》閱讀原文
又是一天開始了，一想到下午排得滿滿的課，我就感到頭大。不知什么緣故，我最近突然對自己所從事的職業(yè)失去了往日的熱情。
我打開校內(nèi)的私人信箱，發(fā)現(xiàn)里面有一張便條，上面寫著“請致電555--6167，瑪格麗特。”是我不熟悉的名字和電話號碼，不過作為一名在中學(xué)里教汽車修理的老師，經(jīng)常會有人給我打電話要求幫忙修理車子，午餐時間，我撥通了那個號碼。
“我想找瑪格麗特。”我說，“我就是。”電話那邊回答說。
“我是卡瓦諾。我今天收到一張便條，叫我打電話給您。”我繼續(xù)說，同時在猜想這位女士的車究竟遇上了什么麻煩。
“哦，很高興您能打電話給我。請允許我占用您幾分鐘時間，有點(diǎn)事跟您說，您聽了會感興趣的。”
“好吧。”我邊回答邊看表。只剩下幾分鐘了，得趕快去教室上課。
“我是圣。盧克長老醫(yī)院的一名護(hù)士，昨天夜里下班回家的路上，我的車子突然拋錨了。”
“嗯。”我又看了看表，有點(diǎn)焦急。
“當(dāng)時天很晚了，我又是孤身一人，車停在路邊，我在那里待了幾分鐘，不知怎么辦……”
我不想讓她覺得我已經(jīng)有些不耐煩了，但我還是打斷她的話：“夫人，我抽時間去檢查一下您想車子，好嗎?”
“聽我把話說完。”這位女士回答道。
瑪格麗特繼續(xù)講她的故事，我則用鉛筆輕輕敲擊著面前的一沓考卷。
“突然，不知從哪兒冒出兩個二十幾歲的小伙子，他們在我后面停了車。我不知道他們要干什么，怕極了。
他們問我發(fā)生了什么事，說從車子發(fā)出的聲音判斷，他們能讓它重新跑起來。于是我把發(fā)動機(jī)罩打開了。
我坐在車?yán)锩?，默默祈禱這兩家伙別干什么壞事。過了一會兒，他們沖我大聲喊，叫我發(fā)動車子。簡直不敢相信!車能走了。他倆說車子沒什么大毛病，但以后有機(jī)會最好還是去仔細(xì)仔細(xì)檢查檢查。”
“您是想讓我檢查一下，看看車有沒有毛病嗎?”我問，不明白對方的真實意圖是什么。我要趕著去上課呢。”
“噢，不，不需要麻煩您，”這位女士繼續(xù)說道，“他倆把車子給修好了，我非常感激，想給他們錢，可他們說什么也不要。他們告訴我，他們是您以前的學(xué)生。”
“什么?”我驚訝地問道，“我的學(xué)生?他們叫什么名字?”
“他們不愿跟我說。他們只是把您的姓名和地址給了我，要我一定給您打電話。”
令人難以置信!一時間，我竟不知道說什么才好。在我的幾十年教學(xué)生涯中，除了教給學(xué)生修理汽車的基本技能外，我也總是跟他們講做人的道理。諸如誠實待人、加倍努力、用知識幫助別人等等，但我從來不指望自己的學(xué)生能聽得進(jìn)我的說教。
“卡瓦諾先生，您還在聽我說嗎?希望您知道，我是多么感激……”瑪格麗特說道。
“瑪格麗特夫人，我也希望您知道，我多么感謝您，感謝您給我打這個電話。”
在去教室的路上，我突然感到自己渾身是勁兒，好像換了一個人似的。今天我才第一次意識到，自己在課堂上所做的一切并非沒有意義，因為我的學(xué)生做了一件有益于他人的好事。對于一名工作了多年的教師來說，這是遲到的獎勵，也是最大的獎勵。
《最大的獎勵》閱讀題目
(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析最恰當(dāng)?shù)膬身検? ) ( )
A、小說開篇從一張便條寫起，并且提及不熟悉的名字和電話號碼，讓文本開篇具有神秘色彩，吸
引讀者的閱讀興趣。
B、小說開頭交待“我”是中學(xué)里汽車修理的老師，是為了給后文“我”總是跟學(xué)生講做人的道理
的情節(jié)做鋪墊。
C、小說中兩次寫“我”急于去上課的內(nèi)容，是因為“我”對上課的重視，對瑪格麗特的敘述已不
耐煩，無法再聽下去。
D、小說通過二人的對話，直接體現(xiàn)了“我”和瑪格麗特的心理活動歷程，可謂是手法巧妙，匠心
獨(dú)運(yùn)。
E、小說結(jié)尾照應(yīng)開頭，表現(xiàn)了學(xué)生樂于助人的行為對“我”的影響和觸動，點(diǎn)明了小說的主旨。
(2)小說中的“我”有哪些特點(diǎn)?請結(jié)合小說概括分析。(6分)
(3)“他們不愿跟我說。他們只是把您的姓名和地址給了我，要我一定給您打電話。”小說中這一情節(jié)安排有何作用?(6分)
(4)你如何理解小說結(jié)尾最大的獎勵”的含義?請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，分別從“我”和學(xué)生的角度，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
《最大的獎勵》閱讀答案
(1)答A給2分，答 E給3分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分。(B項“為了給后文“我”總是跟他們講做人的道理的情節(jié)做鋪墊“不正確。C項原因概括不全面，還有“我”并不了解瑪格麗特的真正意圖。D項沒有體現(xiàn)“我”和瑪格麗特的的心理歷程。)
(2)①有職業(yè)道德、認(rèn)真敬業(yè)的老師。“面前的一沓考卷”、“得趕快去教室上課”體現(xiàn)出我認(rèn)真負(fù)責(zé)。②已失去工作的激情。開頭的心理描寫體現(xiàn)這種激情正一點(diǎn)點(diǎn)退去。③重視對學(xué)生的品德教育，不功利。“我”在十幾年的教學(xué)生涯中總是給學(xué)生講做人的道理。(每點(diǎn)1分，結(jié)合材料分析1分)
(3)作用：①推動情節(jié)發(fā)展，學(xué)生有此舉后，瑪格麗特電話聯(lián)系表示感謝;②側(cè)面表現(xiàn)“我”的責(zé)任心，體現(xiàn)“我”對學(xué)生教育的成功，老師除了教給他們技能，也教給他們做人的道理，學(xué)生沒有忘記老師的教誨;③有利于表現(xiàn)主題，學(xué)生此舉促進(jìn)了“我”的轉(zhuǎn)變，使我“感到自己渾身是勁兒”，重有工作熱情。(每點(diǎn)2分)
(4)含義：兩個學(xué)生所做的有益于他人的好事讓卡瓦諾老師有了自豪感與滿足感，也使他對工作重新充滿了激情，這對他來說就是最大的獎勵。(2分)
“我”的角度：這樣的獎勵也來自他對學(xué)生思想教育的重視，而且十幾年來始終堅持著。(1分)教育學(xué)生成為出色的人才固然是成功的，但教育學(xué)生學(xué)會如何做人更重要。(1分)教師也要有工作的熱情，要始終堅持教育的信念，相信自己埋下的火種會燃燒，會照亮這個世界，溫暖更多的人(1分)。
學(xué)生的角度：兩個學(xué)生在老師的教育之下，助人為樂，不求回報。(1分)在現(xiàn)實生活中學(xué)生要銘記老師的教導(dǎo)，要有感激之心。(1分)學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能帶有功利性，充實自己，為社會及他人服務(wù)，溫暖一方天地，要把學(xué)會做人放在重要的地位上(1分)。
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