總有人為弱者轉(zhuǎn)身閱讀答案
總有人為弱者轉(zhuǎn)身閱讀答案
并不是沒人為弱者轉(zhuǎn)身，而是都沒有發(fā)現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《總有人為弱者轉(zhuǎn)身》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
《總有人為弱者轉(zhuǎn)身》閱讀原文
?、俅巴猓瑸踉撇紳M了天空，天氣變得悶悶的。辦公室里也昏暗了起來。
?、谔瞻舱f，我爸爸說了，他不來。
?、厶瞻驳母赣H是個(gè)酒鬼，陶安打電話的時(shí)候，他正在一家狗肉館喝酒，從中午一直喝到晚上，嘴里罵罵咧咧的，說，別說是你們老師，就是市長見我，我也不見。陶安有爹有娘，卻比孤兒還孤單。他上學(xué)，一直是姐姐在供著，姐姐一個(gè)人漂在北京，很不容易。
④崔老師泡了兩袋方便面，湯水足足地，端到陶安面前說：“趕緊吃了，你餓了吧!”陶安端起泡面的缸子，還是不敢看老師，蹲下來，吸溜著吃了起來。吃著吃著，兩顆很大的眼淚落在了缸子里。
?、菹挛?，宿舍里，一個(gè)學(xué)生丟了錢。滿宿舍的人，都認(rèn)為是陶安偷的。原因是，下午就他一個(gè)人回過宿舍。陶安說，我沒拿，我真的沒拿過錢。其中一個(gè)不由分說，一下子撲上去打了陶安，還說，不是你偷的，誰會(huì)偷?你說還會(huì)有誰偷?陶安站在那里，一下手也沒還，任由那個(gè)學(xué)生拳打腳踢了半天，只是不停地說，這錢不是我拿的，這錢不是我拿的。
⑥拿，拿，拿，你連個(gè)偷都不想說。另一個(gè)學(xué)生惡狠狠地一腳飛踹過來，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，憤怒地盯著對(duì)方，眼里像要著了火，但沒有站起來反抗，在地上坐了好半天。
?、甙嘀魅未蘩蠋熀芸熘懒诉@件事，他把陶安領(lǐng)到辦公室，問他情況。“老師我沒拿，我真的沒拿別人的錢。”陶安深深地埋著頭，不敢看崔老師的眼睛。崔老師“嗯”了一聲，然后，輕輕為他拍去褲子上的腳印。
?、?ldquo;老師也知道你沒拿，你不會(huì)拿別人的東西，你也不是那樣的孩子。”崔老師故意在最后一句話上加重語氣。望著一臉無助的陶安，崔老師不由自主地“唉”了一聲。
?、崽瞻餐蝗惶鹆祟^，盯著老師看。剛才老師的一嘆，像針一樣，扎在了他的心上。
?、鈳滋旌?，崔老師在班里開了個(gè)主題班會(huì)。主講人是請(qǐng)來的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道這一定是崔老師故意安排的。同學(xué)們很興奮，因?yàn)橹髦v人有在那所著名大學(xué)就讀的資歷，實(shí)在是讓他們仰慕。那天，請(qǐng)來的人滔滔不絕，講了很多學(xué)習(xí)方法，以及為人處世之道。最后，還講了這樣一個(gè)故事：
11“我在學(xué)業(yè)之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐館幫忙，不知道是誰碰倒了一摞餐盤，碎了一地。收工的時(shí)候，老板問是誰打掉的，開始大家都說不知道，后來，卻都指向了一個(gè)人。這個(gè)人是個(gè)孤兒，一只眼睛先天弱視，仿佛他打碎餐盤，是天經(jīng)地義的。誰知老板一笑，說：‘我小時(shí)候家里很窮，在外面被人打了，回家后還要被媽媽打一頓。然后，還要等著打我的孩子來，媽媽抱著我，讓那個(gè)孩子打，打夠了才走。這件事，讓我知道，這個(gè)世界上，當(dāng)人窮了，是沒有道理可講的。有一種天理，叫蠻不講理;有一種公道，叫慘無人道。而且，在這樣的公道和天理面前，你還得裝聾作啞。仿佛，所有這一切，都是你應(yīng)該承受的。因?yàn)?，沒有人愿意聽弱者申辯理由。但我相信，這個(gè)塵世，一定會(huì)有人為弱者轉(zhuǎn)身。因?yàn)?，永不泯滅的良知，就像太陽一樣在頭頂照耀，也總有人會(huì)因?yàn)榱贾?，而為弱者轉(zhuǎn)身。’老板的話結(jié)束后，那個(gè)碰摔了盤子的人主動(dòng)站了出來。果然，不是那個(gè)孤兒!”
12同學(xué)們中間隨即響起了一片掌聲。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，顫抖著，已經(jīng)抑制不住自己。瞬間，他淚雨滂沱，哭成了淚人?？粗髦v人，他嘴里不停地喃喃著兩個(gè)字：姐姐……
(選自2014年1期《今日文摘》，有改動(dòng))
《總有人為弱者轉(zhuǎn)身》閱讀題目
1.選文第①段屬于什么描寫?有什么作用?
2.結(jié)合選文第⑧段中加波浪線的句子，描繪一下崔老師“唉”時(shí)的所思所想。
3.選文中有兩處運(yùn)用了插敘的手法，請(qǐng)找出來并簡析其作用。
4.崔老師是一個(gè)怎樣的老師?
5.有讀者認(rèn)為陶安偷了錢，也有讀者認(rèn)為他沒偷。你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)結(jié)合選文加以說明。
《總有人為弱者轉(zhuǎn)身》閱讀答案
1.環(huán)境描寫，通過對(duì)烏云密布的天空、悶悶的天氣和昏暗的辦公室的描寫，渲染出一種緊張嚴(yán)肅的氣氛，烘托出主人公陶安低沉沮喪的心情。
2.示例：我本想把陶安的父親約來，讓他關(guān)注一下兒子的成長?？墒沁@個(gè)父親對(duì)兒子漠不關(guān)心，心理已經(jīng)不健康了，這個(gè)家庭教育也不健康了。我真怕這樣下去，陶安會(huì)有個(gè)三長兩短啊。唉，我該怎么辦呢?
3.插敘一：第③段，介紹了陶安的家人和貧寒的家境。插敘二：第⑤⑥段，補(bǔ)充了去老師辦公室的緣由——“偷錢”被打。
4.善良有愛心，懂得體貼學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，富有教育智慧的好老師。
5.他沒偷。從“望著一臉無助的陶安”、“陶安突然抬起了頭，盯著老師看”、姐姐講的故事以及題目“總有人為弱者轉(zhuǎn)身”，可以看出陶安沒有偷錢，而是被學(xué)生們?cè)┩髁恕?br/>
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