在閱讀《 給美麗做道加法》里，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)怼督o美麗做道加法》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　《給美麗做道加法》閱讀原文

　　就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。

　　靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

　　這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外 進(jìn)來， 在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

　　一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。

　　教室里低低地有了議論：

　　“臭美!扮啥酷呀!”

　　“上課怎么能照鏡子?”

　　“活該受批評(píng)。”

　　“看老師怎么辦!”

　　老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。

　　其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。

　　男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。

　　他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。

　　“請(qǐng)說說平面鏡的作用。”

　　“有反射作用。”這很簡單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。

　　“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”

　　再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

　　當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。

　　《給美麗做道加法》閱讀題目

　　1.解釋加點(diǎn)的字。

　　(1)小憩 (2)聆聽

　　2.從文中找出與題目“給美麗做道加法”中“美麗”一詞相呼應(yīng)的兩個(gè)語句。

　　3.第三段畫橫線句是對(duì)老師感覺的描寫，請(qǐng)你說說這樣寫的好處。

　　4.“男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。”這里“靈感”的具體內(nèi)容是什么?

　　5.結(jié)合文意，選出對(duì)文中畫曲線短語的含義理解正確的一項(xiàng)。

　?、贇q月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)()

　　A、雨雪風(fēng)霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點(diǎn)點(diǎn)地減少。

　　B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。

　?、诮o美麗做道加法()

　　A、豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。

　　B.不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。

　　6.在倒數(shù)第三段省略號(hào)處填寫一個(gè)句子，使它與前面的語句意思連貫，句式相同。

　　《給美麗做道加法》閱讀答案

　　1.(1)休息 (2)聽

　　2.如“滿教室的花朵晃動(dòng)起來”，“長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。(從中選出兩句即可。)

　　3.(1)描繪出教師辛勤耕耘的形象，(2)形象地寫出老師看到學(xué)生成長的欣喜之情。

　　4.(1)教師想以平面鏡的作用作為切人點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)。(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確看待美。(答出一項(xiàng)即可)

　　5.(1) B (2) A

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