漠視也是一種關(guān)懷記敘文閱讀原文附加答案

　　故作漠視的冷淡中，就沒有人性的光輝和對(duì)弱者的無上情懷，但也許這就是對(duì)弱者最好的鼓勵(lì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《漠視也是一種關(guān)懷》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《漠視也是一種關(guān)懷》記敘文閱讀原文

　?、偎谝淮纬霈F(xiàn)便使眾人情不自禁地爆發(fā)出了一陣陣戲謔的歡笑。他雙耳漲紅，眼中打著淚花，青筋暴起，從教室的正門，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。

　　②最后一排的學(xué)生，不是問題少年，就是終年無法突破倒數(shù)防線的。我們的努力類似于無用功的掙扎，這么一群被眾人忽視的可憐兒，似乎常年都看不到陽光。但是他上課時(shí)的專注和平日的刻苦與奮進(jìn)讓我覺得有些驚異。

　?、鄣谝淮慰荚嚦煽?jī)下來，后排同學(xué)無不瞠目結(jié)舌。這個(gè)右腿殘疾，走路一瘸一拐的小個(gè)子，原本以為他的刻苦一定可以幫我們這群可憐兒出氣，沖上排名前十。誰知，他比我們更惡劣，竟然穩(wěn)坐了倒數(shù)第一。他耷拉著腦袋，一語不發(fā)地坐在那兒，直至下課鈴響了，他還是不曾離開。

　?、軟]過多久，他加入了我們的行列。上課睡覺，無精打采;下課打鬧，生龍活虎。我們之間，沒有一個(gè)人忘記他是瘸子。所有游戲，只要是沾有跑步的，我們一律不讓他參加。我們知道，那樣不僅會(huì)讓我們大失興致，還會(huì)深深地傷害到他。

　?、菪聦W(xué)期開學(xué)，班主任強(qiáng)行實(shí)施一項(xiàng)極為民主的政策——班委競(jìng)選。而且老師竟然厲聲宣布，每個(gè)同學(xué)都必須上臺(tái)參加競(jìng)選!頓時(shí)，后排男生一陣哀嘆。

　　⑥想想，終日無所事事的我們，說閑話、笑話還可以，要我們演講，參加競(jìng)選，怎么可能?這不是明擺著讓我們出丑嗎?但事已至此，也只能硬著頭皮上去說兩句。于是，原本死氣沉沉的后排男生，忽然熱血澎湃地準(zhǔn)備起來，忙得不亦樂乎。

　　⑦輪到我的時(shí)候，我在臺(tái)上結(jié)巴了半天，硬是沒說出一句話來。最后走下講臺(tái)的時(shí)候，班上同學(xué)忽然大聲問了一句：“你到底要競(jìng)選什么職務(wù)?”我想了半天，還是沒找到自己合適的位置，只好順口說了一句：“勞動(dòng)委員!”然后，狼狽地在一片歡笑聲中下場(chǎng)。

　　⑧他還未走上講臺(tái)，班上的同學(xué)就已笑倒了大片。他手中攥著張紙條，衣衫陳舊，像個(gè)受傷的戰(zhàn)士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。他等了很久，直至笑聲在一片肅穆的氣氛中戛然而止，他才緩緩地念出自己的演講詞：“親愛的同學(xué)們，我今天競(jìng)選的職務(wù)是體育委員。健全的你們無法體會(huì)到，我有多么渴望自由自在地奔跑……”

　?、釠]有一個(gè)人再笑他。他的眼里盈著熱淚，以一種慷慨激昂的方式，重重地叩響了我們每一個(gè)人的心門。我記得那天，他歪斜著肩膀，站在講臺(tái)上，博得了一片歡呼與喝彩。

　?、馑耄约菏遣豢赡墚?dāng)上體育委員的，畢竟，自己形如這般，如何帶領(lǐng)大家積極鍛煉?可讓他想不到的是，班主任不僅讓他做了體育委員，還讓他成為了自己的課代表。

　　11 “老師，你不覺得我有問題嗎?我可能勝任不了這兩個(gè)職位。”他有些沮喪地說。

　　12 “我沒有看到你有什么問題啊!難道，你覺得自己有問題?”班主任一臉疑惑。

　　13 他艱難地伸出了自己的一只腳：“老師，我是個(gè)殘疾……”話未說完，悲咽的哭聲便沖破了談話。

　　14 “哦，原來是這樣。可你那天的演講實(shí)在太精彩了，致使我沒注意到這個(gè)問題。但是，我覺得這無關(guān)緊要。難道，你覺得它很重要?”

　　15 他以為，自己的老師一定會(huì)先熱語寒暄地安慰他，而后，再將先前的成命收回。豈知，老師竟是以這樣一種漠然態(tài)度，回絕了他的辭請(qǐng)。

　　16 后來，他成了班上最得民心的學(xué)生干部。他的開朗、豁達(dá)、毅力，深深地感動(dòng)著我們，包括所有的后排男生。但關(guān)于他和班主任的那段簡(jiǎn)要談話，我們卻是畢業(yè)后才知道的。

　　17 那一次短暫而冷漠的談話，終于讓他重新正視自己，并以一種積極的態(tài)度來繼續(xù)這段本是不幸的人生。但誰能說，這故作漠視的冷淡中，就沒有人性的光輝和對(duì)弱者的無上情懷?

　　《漠視也是一種關(guān)懷》記敘文閱讀題目

　　19.根據(jù)下面的提示，補(bǔ)全故事情節(jié)。(4分)

　　①他進(jìn)教室受到同學(xué)們嘲笑 →② →③參加班干部競(jìng)選意外當(dāng)選 →④ 。

　　20.品味語言，回答問題。(共6分，每小題3分)

　　(1)賞析第⑧段畫線句。(3分)

　　他手中攥著張紙條，衣衫陳舊，像個(gè)受傷的戰(zhàn)士，一瘸一拐地向前方陣地逼近。

　　(2)結(jié)合語境，賞析第 15 段加點(diǎn)詞語。(3分)

　　豈知，老師竟是以這樣一種漠然態(tài)度，回絕了他的辭請(qǐng)。

　　21.簡(jiǎn)要分析第⑦段在文中的作用。(4分)

　　22.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中的“他”是一個(gè)怎樣的人。(4分)

　　《漠視也是一種關(guān)懷》記敘文閱讀答案

　　19.示例：②“他”的刻苦努力并無收獲，他想放棄;④那次短暫的談話，讓“他”重新正視自己(“他”成了班上最得民心的學(xué)生干部)

　　20.(1)示例：畫線句運(yùn)用肖像、動(dòng)作描寫及比喻修辭，生動(dòng)傳神地寫出了“他”登臺(tái)演講時(shí)的鄭重和緊張，以及因殘疾而行動(dòng)不便的窘迫。

　　(2)示例：漠然，冷漠，漫不經(jīng)心的意思，表現(xiàn)出老師用忽略缺憾的方式來鼓勵(lì)“他”的良苦用心。

　　21.示例：第⑦段寫了“我”競(jìng)選時(shí)沒有準(zhǔn)備，狼狽下場(chǎng)的情景，與下文寫“他”演講得精彩形成鮮明對(duì)比，突出了“他”對(duì)待這次競(jìng)選認(rèn)真的態(tài)度，表現(xiàn)了“他”的努力進(jìn)取。

　　22.寫“他”第一次面紅耳赤地走進(jìn)班，突出了“他”的敏感和自卑;

　　寫“他”成為班上最得民心的學(xué)生干部，突出了“他”是一個(gè)勇于反思，感恩上進(jìn)的人。