啟明小學現(xiàn)代文閱讀原文附加答案

　　靠山屯小學為何改名啟明小學?這之中有什么故事?下面是學習啦小編為你整理的《啟明小學》現(xiàn)代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《啟明小學》現(xiàn)代文閱讀原文

　　靠山屯小學原來是一座廟，有些年頭了。墻是那種用土和麥秸混合后夯起來的，只有四邊墻角是用規(guī)則不一的石頭壘起來的，屋頂是用紅瓦一塊一塊鋪上去的，說是紅瓦，顏色已經變得淡了許多。窗戶是用塑料薄膜蒙上去的，稍微有一點風吹草動，呼啦呼啦響，像是出鬼了。若是冬天，屋子成了冰窖，冷得坐不住人;若是雨天，屋外大雨，屋里小雨……像是一個風燭殘年的老人，看著就讓人心酸。

　　村主任老貴愁得不行，沒少往鄉(xiāng)里跑。弄得到了后來，鄉(xiāng)政府的人見了老貴，能躲就躲，不能躲就拖。也不能怪鄉(xiāng)政府不作為，本來就是窮鄉(xiāng)僻壤，交通不便，沒有廠礦，去哪里弄錢?有一任鄉(xiāng)長曾對老貴說過這樣的話：“老貴，我要是能屙錢，誰不給你屙誰就是龜孫。”

　　就在老貴絕望的時候，他的眼里又有了火苗——從靠山屯小學走出的趙啟明大學畢業(yè)了，分配到了本縣教育局。這可是本村唯一在外干事的人。

　　不單是老貴，不單是靠山屯的男女老少，連鄉(xiāng)里的人也覺得這一次大有希望。

　　老貴去找趙啟明，知道他是一般科員，讓他給領導建議建議，政策給靠山屯傾斜一下。對于靠山屯小學的情況，趙啟明心里跟明鏡似的，答應得很爽利，說靠山屯的校舍早就該翻修了……再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

　　老貴聽了這話，眼淚都差點掉出來。

　　春種了，秋收了，還不見有動靜。老貴又去找趙啟明。趙啟明為難地說，他當不了老一的家，讓老貴再等等，再等等。結果等了一年又一年，一直等到趙啟明當上局長。都說，這下該有戲了。趙啟明現(xiàn)在是局長了，老一了，建個小學那是小菜一碟，根本就不是個事。

　　沒想到，秋去了，冬來了，趙啟明愣是連個屁也沒放。

　　老貴忍不住，又去找趙啟明。

　　老貴去的時候，趙啟明正在辦公室練習書法。

　　趙啟明放下毛筆，洗了洗手，一邊給老貴倒水一邊說，老貴叔，咱農村有句俗話，不當家不知柴米貴。我當了局長，才知道財政上那點錢用來開展全縣的教育工作無異于杯水車薪，點眼都點不過來。

　　老貴不知道“杯水車薪”啥意思，但他知道“點眼”的意思。趙啟明說，老貴叔，你難，我也難……不知道的人，以為我是爺，其實孫子都不如。老貴叔，求人不如求己，村里再想想其他辦法。

　　沒有辦法可想了。老貴嘆了口氣，很是失望。

　　趙啟明說，那就再等等，再等等。

　　一個月，兩個月;一年，兩年……老貴失望了，靠山屯的人也失望了。私下里都說紀委揪走了那么多的貪官，咋沒把姓趙的提溜走呢?說實話，村里人都巴著趙啟明出事呢。直到趙啟明退休，他也沒出事，靠山屯的小學還是閨女穿她娘的鞋，老樣兒。

　　趙啟明退休后，回到了靠山屯。村里人見了他仿佛不認識他似的，有的當面吐口水，有的指雞子罵狗，有的氣不過，還要冷嘲熱諷幾句，什么“好狗護三村，好漢護三鄰，有的人竟連狗都不如”類似的話。遇到這樣的情況，趙啟明低著頭，默默離開。有什么好辯解的呢?

　　趙啟明知道村民對他沒好感，也就不怎么出門，每天在家里練書法。到了春節(jié)，他給村里人免費送春聯(lián)，有的直截了當，說有了，不要;有的接了，卻沒往大門上貼。村里人不稀罕他的書法，有人稀罕他的書法。經常有小車“日”得聲來了“日”地聲走了，都是來買的他書法作品的。

　　老貴曾攔住一個來買趙啟明書法的人，說姓趙的字有啥看頭?歪歪扭扭，跟老鱉爬似的。這個人笑話老貴不懂書法，說趙啟明的書法，非隸非楷，非古非今，單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有鄭板橋的遺風。

　　老貴搖搖頭，他不懂得什么橋什么風的，他眼下最關心的是靠山屯小學。

　　有一天，趙啟明交給老貴一個存折：“老貴叔，這是我的潤筆費和積攢起來的工資，三十萬，把靠山屯小學翻修一下吧。”

　　接過存折，老貴的眼角濕潤了。

　　等到學校竣工那天，趙啟明拿著自己寫好的“靠山屯小學”趕到現(xiàn)場，他忽然發(fā)現(xiàn)大門上掛著白底黑字的“啟明小學”的牌子。在陽光的照射下，黑是黑，白是白，黑白是那樣的分明。

　　《啟明小學》現(xiàn)代文閱讀題目

　　18. 下列對小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是( )( )(5分)

　　A. 老貴第一次去縣城找趙啟明，聽趙啟明說“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”時眼淚差點掉下來，是感覺重修靠山屯小學有了希望的感動之淚。

　　B. 一任鄉(xiāng)長曾對老貴說過這樣的話：“老貴，我要是能屙錢，誰不給你屙誰就是龜孫。”這是對某些鄉(xiāng)干部不辦實事卻找冠冕堂皇的借口的辛辣諷刺。

　　C. 一次，老貴去找趙啟明的時候，趙啟明正在辦公室練習書法。練習書法為下文有人買趙啟明的書法作品埋下伏筆。

　　D. 當趙啟明讓老貴一等再等的時候，老貴感到很失望;當趙啟明退休后把三十萬存折交給老貴時，老貴眼角濕潤了，充分說明老貴之前心胸狹窄。

　　E. 退休后的趙啟明給鄉(xiāng)親們送去自己寫的春聯(lián)，是為了表達自己以前沒有幫到鄉(xiāng)親們的愧疚之情。

　　19. 小說中的趙啟明是一個怎樣的人?請結合小說具體內容進行分析。(6分)

　　20. 作者在第一段不吝筆墨于靠山屯小學的環(huán)境描寫，這樣的描寫起到了怎樣的作用?(6分)

　　21. 有人認為這篇小說的主人公是趙啟明，也有人認為是老貴，請談談你的看法并結合文本說明理由。(8分)

　　《啟明小學》現(xiàn)代文閱讀答案

　　18.【答案】選C項得3分，選A項得2分，選E項得1分;選其他項不得分。

　　19.【解析】①熱愛家鄉(xiāng)，心系教育。趙啟明一直掛念著靠山屯小學的事情，并一直在為了重修小學而默默努力，是因為他熱愛家鄉(xiāng)、心系教育。②能力強，自力更生。趙啟明憑個人的努力，從教育局的一般崗位一直做到了局長;在發(fā)現(xiàn)無法依靠政府財政解決小學的重修問題后，他“求人不如求己”，開始自己尋求解決辦法。③奉獻鄉(xiāng)土，胸襟博大。趙啟明用自己多年的潤筆費和工資完成了村里翻修小學的愿望;當村民對他冷嘲熱諷時，他不加辯解，還在春節(jié)時給村民送去春聯(lián)。(每點2分)

　　20.【解析】①以對靠山屯小學的環(huán)境描寫，突出靠山屯小學的簡陋和殘破，是故事發(fā)生的背景;②對靠山屯小學環(huán)境的描寫，為村主任老貴尋求鄉(xiāng)里和之后找到趙啟明尋求幫助的情節(jié)作鋪墊;③以對靠山屯小學的環(huán)境描寫，突出從靠山屯小學走出的趙啟明在十分了解小學處境的情況下對老貴的請求卻一拖再拖，為小說增加了波折，也使老貴的憂心和趙啟明的沉默構成鮮明的對比。(每點2分)

　　21.示例一：我認為趙啟明才是小說的主人公。(2分)趙啟明是從靠山屯小學走出來的，大學畢業(yè)后進入教育局，因而才成為鄉(xiāng)親們重修小學的希望。最后也是在他的幫助下，鄉(xiāng)親們才完成了重修小學的心愿。(2分)小說雖然對老貴的形象著墨很多，但都是為了完成對趙啟明形象的烘托，突出趙啟明的形象在鄉(xiāng)親們心中的多番變化，使其形象塑造更為豐滿。(2分)小說題目，也是小說主人公為趙啟明的明證。(2分)

　　示例二：我認為老貴才是小說的主人公。(2分)小說對老貴的描寫篇幅遠遠超過了趙啟明。(2分)老貴一直是重修靠山屯小學之事的主動承擔者，是他一直心憂靠山屯小學，向鄉(xiāng)政府、趙啟明尋求幫助，而趙啟明只是一直讓老貴等等。(2分)小說主要是為了塑造關懷教育矢志不渝的村主任老貴的形象，趙啟明的捐贈只是老貴不斷努力的結果。(2分)