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風(fēng)景談?dòng)洈⑽拈喿x原文和答案

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風(fēng)景談?dòng)洈⑽拈喿x原文和答案

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要的一種學(xué)習(xí)方式,就是閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《風(fēng)景談》記敘文閱讀原文和答案,一起來(lái)看看吧。

  《風(fēng)景談》記敘文閱讀原文

  最后一段回憶是五月的北國(guó)。清晨,窗紙微微透白,萬(wàn)籟俱靜,嘹亮的喇叭聲,破空而來(lái)。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見(jiàn)的第一張,銀白色的背景前一個(gè)淡黑的側(cè)影,一個(gè)號(hào)兵舉起了喇叭在吹,嚴(yán)肅,堅(jiān)決,勇敢和高度的警覺(jué),都表現(xiàn)在小號(hào)兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù),我回味著,我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽(tīng)出了嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度的警覺(jué)來(lái),于是我披衣出去,打算看一看??諝夥浅G遒忌渥∷?,只覺(jué)得他的額角異常發(fā)亮,然而,使我驚嘆叫出聲來(lái)的,是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍?xiě)?zhàn)士,面向著東方,嚴(yán)肅地站在那里,猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子,只這是動(dòng)的,戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光,在粉紅的霞色中,只這是剛性的。我看得呆了,我仿佛看見(jiàn)了民族的精神化身而為他們兩個(gè)。

  如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”,那便是真的風(fēng)景,是偉大中之最偉大者!

  《風(fēng)景談》記敘文閱讀題目

  (1)作者插入一段有關(guān)貼照簿上小號(hào)兵的描寫(xiě),其作用是 [ ]

  A.貼照簿的小號(hào)兵形象是真有其事,這樣的內(nèi)容能增強(qiáng)文章的真實(shí)感和可信度。

  B.體現(xiàn)出散文的特點(diǎn);“形”的散,有利于豐富文章內(nèi)容,突出“神”的聚--表現(xiàn)小號(hào)兵的形象。

  C.用不同的時(shí)間,不同地點(diǎn)的兩個(gè)號(hào)兵形象相互對(duì)照,為下文主題的揭示作了鋪墊。

  D.使山崗上小號(hào)兵形象更加真切、豐滿、清晰。

  (2)對(duì)劃線兩句的寫(xiě)作方法分析不正確的一項(xiàng)是 [ ]

  A.用紅綢子的暖色與刺刀寒光的冷色互相映襯,表現(xiàn)兩個(gè)戰(zhàn)士的嚴(yán)肅、堅(jiān)決、勇敢和高度警覺(jué)的形象。

  B.用紅綢子的動(dòng)與刺刀的靜互相映襯,顯示出一種既生機(jī)蓬勃又莊重肅穆的氣氛。”

  C.用吹喇叭的小號(hào)兵和荷槍的戰(zhàn)士的兩個(gè)形象互相對(duì)照顯示感人的民族精神。

  D.“我看得呆了”一句寫(xiě)人的震驚心理,從側(cè)面描寫(xiě)了風(fēng)景激動(dòng)人心,顯示了民族精神的感人力量。

  (3)對(duì)結(jié)尾一句分析不正確的一項(xiàng)是  [ ]

  A.“它”指自然風(fēng)光和兩個(gè)戰(zhàn)士的活動(dòng)。

  B.“偉大者”指充滿了崇高精神的人類活動(dòng)。

  C.前一個(gè)風(fēng)景是指民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士的形象,用引導(dǎo)表示強(qiáng)調(diào)。

  D.這節(jié)議論,不僅揭示了上節(jié)文字的深刻含義,而且和文章中其他議論段一起成為連接六個(gè)“畫(huà)面”的線索。

  (4)為這兩節(jié)文字?jǐn)M個(gè)標(biāo)題:________。

  (5)“形散而神不散”是散文的特點(diǎn),以這兩節(jié)為例,指出它的“神”是什么?它的“形”主要指什么?“形’與“神”的結(jié)合點(diǎn)又是什么?

  答:

  《風(fēng)景談》記敘文閱讀答案

  (1)D

  (2)C

  (3)C

  (4)北國(guó)晨號(hào)

  (5)“神”指延安抗日軍民的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界;“形”是兩人戰(zhàn)士的形象;兩者的結(jié)合點(diǎn)是“風(fēng)景”。


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