再塑生命課后練習(xí)題答案

　　生命讓人感嘆，因為它可以創(chuàng)造不一樣的奇跡。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初二語文《再塑生命》課后練習(xí)題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《再塑生命》閱讀理解

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我l的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　1.試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。(不超過10個字)

　　2.你認為“我”不能理解“水”的原因是什么?

　　3.通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術(shù)高明在何處?

　　4.文章中畫線的句子照應(yīng)了前文中什么話?請在原文用橫線畫出來。

　　5.畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?

　　6.選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義?

　　《再塑生命》積累運用

　　1.結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。

　　(1)茁壯生長：

　　(2)油然而生：

　　(3)不可名狀：

　　(4)落英繽紛：

　　(5)冥思遐想：

　　(6)恍然大悟：

　　2.詞語專題積累活動。

　　(1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說出哪些表示此類含義的成語?

　　(2)“花團錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎?

　　3.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。

　　愛是冬日里的一束陽光，愛是__________;愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________.

　　《再塑生命》練習(xí)答案：

　　閱讀理解

　　1.教“water”一詞。

　　2.不能看見具體的水，平時所接觸到的是一些容器，故而將兩者混為一談。

　　3.讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。

　　4.莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊。

　　5.指后悔。

　　6.這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認識的一種愿望，形象地說出了自己心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。

　　積累運用

　　1.(1)形容生長旺盛的樣子。茁壯，強壯，健壯。

　　(2)形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。

　　(3)不能夠用語言形容。 名，說出。

　　(4)落花繁多而凌亂。落英，指落花。

　　(5)深沉地思索。遐，遠。

　　(6)形容忽然醒悟?；腥?，忽然。

　　2.(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅

　　3.略