給教科書編者的一封信記敘文閱讀原文和答案
給教科書編者的一封信是作者善于從課文中發(fā)現(xiàn)問題,對知識要有懷疑精神。逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《給教科書編者的一封信》記敘文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《給教科書編者的一封信》記敘文閱讀原文
?、倬磹鄣木幷撸?/p>
?、谀愫?
?、凼紫龋乙獙δ硎局孕牡母兄x,謝謝您為我們編寫了這套語文書。她是良師,是益友,伴我走過了兩年多美好的日子,如果沒有她,我的初中生活將會像沒有鮮花的春天一樣乏味。
?、芩屛业男∧X瓜日益充盈,她讓我由幼年的好奇逐漸學(xué)會了理性的懷疑。她告訴我不要盲從,要有懷疑精神——敢于懷疑老師、懷疑課本、懷疑權(quán)威。帶著這種眼光,我在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在這個過程中,我進步很快?,F(xiàn)在我就我剛剛發(fā)現(xiàn)的問題向您提一些不成熟的看法:
?、菸覀兊恼Z文書有許多的彩圖和插圖,它們能夠讓我們對所學(xué)的課文有一個更直觀更形象的認識,比如《孔乙己》一課就插了一幅孔乙己給孩子們分茴香豆吃的圖,圖中孔乙己的窮困相、短衣主顧的麻木相、孩子們的天真相都形象逼真,與課文相符。但是仔細看短衣主顧的一些細節(jié)似與課文不符:第一,故事發(fā)生在清朝末年,孔乙己和小伙伴都留有辮子,這與歷史相符,但短衣主顧卻沒有辮子——這就不太對。另外,書中寫到:短衣主顧“靠柜外站著”喝酒、“只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝”,而“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人 ”,但圖中的短衣主顧卻是四平八穩(wěn)地坐在方桌旁的一個條凳上喝酒——這好象又不對。
?、捱@只是我的一點看法,也許是班門弄斧,也許會貽笑大方,但我寫這封信的目的一方面是想澄清一下,另一方面是希望我們我們的語文書今后會更好,是一塊無瑕的美玉。
?、呶蚁?,您肯定會給我一個滿意的答復(fù)的,因為您說過“世上沒有傻問題”,是吧?
此致
敬禮
您的學(xué)生:XX
2003年10月20日
《給教科書編者的一封信》記敘文閱讀題目
1、根據(jù)上文,你能談?wù)剷朋w的一般格式嗎?(3分)
2、 第④段的“這種眼光”指的是什么?(2分)
3、請你揣摹“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話在《孔乙己》一文中的作用。(2分)
4請你探究“班門弄斧”“貽笑大方”這兩個成語的典故或出處。(4分)
5、第③段運用了哪些修辭手法,有何作用?(2分)
6、請你賞析第⑦段的寫作特色。(2分)
7、子揚同學(xué)給教科書編者寫信的目的是什么?(2分)
8、從子揚同學(xué)身上,我們能夠?qū)W到什么?(3分)
《給教科書編者的一封信》記敘文閱讀答案
1、(3分)稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期
2、(2分)懷疑精神——敢于懷疑老師、懷疑課本、懷疑權(quán)威。
3、(2分)揭示了孔乙己的特殊身份,預(yù)示悲劇的必然性,為下文作鋪墊。
4(4分)班門弄斧:典故:在魯班門前擺弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。 出處:柳宗元《王氏伯仲和詩序》“操斧于班、郢之門,斯強顏耳。”
貽笑大方:讓內(nèi)行人見笑。出處:《莊子·秋水》“吾長見笑于大方之家”
5、(2分)運用了比喻、擬人,肯定了書的優(yōu)點。
6、(2分)語言富有特色。用商量的語氣委婉含蓄,引用本書的題目,照應(yīng)了第④段的“懷疑精神”
7、(2分)就《孔乙己》一文中的插圖中存在的問題談了自己的看法
8、(3分)善于從課文中發(fā)現(xiàn)問題,對知識要有懷疑精神。逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習(xí)慣。
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