愛的謊言閱讀原文及答案
愛的謊言閱讀原文及答案
“愛的謊言”，是為了鼓勵(lì)兒子，使兒子重新獲得戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，直到成功。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《愛的謊言》閱讀原文及答案，一起來看看吧。
《愛的謊言》閱讀原文
⑴第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的孩子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流出淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差，然而她還是告訴了她的兒子：
?、?ldquo;老師表?yè)P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”
?、悄翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。
?、葍鹤由闲W(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”
?、苫厝サ穆飞?，她流下了淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又突然想起第一次參加家長(zhǎng)會(huì)的情景，便振作起精神。對(duì)坐在桌邊的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”
?、收f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光彩，沮喪的臉也一下子下子舒展開來。她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓人吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。
⑺第二天去上學(xué)，他比平時(shí)要早得多。
?、毯⒆由狭顺踔?，又一次開家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字都在差生的行列中。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有些危險(xiǎn)。”
?、退龖阎@喜的心情走出學(xué)校，此時(shí)他發(fā)現(xiàn)兒子在等她。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”
⑽高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，兒子被清華錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考上這所大學(xué)。
?、纤麖膶W(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的懷里，突然轉(zhuǎn)身跑進(jìn)自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”
《愛的謊言》閱讀題
1、閱讀全文回答，母親為什么多次用“謊言”欺騙自己的兒子?
2、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)[ ]
A、兒子上幼兒園時(shí)，全班只有他表現(xiàn)最差，母親難過得差點(diǎn)流出淚來。
B、兒子上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第二名，被老師懷疑智力上有問題，母親傷心極了
C、第三次開家長(zhǎng)會(huì)，兒子的名字始終沒被老師叫到，是因?yàn)閮鹤訉W(xué)習(xí)進(jìn)步了，他已不屬于差生的行列。
D、文中的兒子是一位很懂事很聰明的孩子，所以他最后輕松地考上了清華大學(xué)。
3、第(6)段劃線句子運(yùn)用的描寫方法是：___________，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒子______________的心理。
4、本文所表現(xiàn)的主題是：_____________________________________。
5、當(dāng)你的成績(jī)不理想時(shí)，你的父母是怎樣教育你的?請(qǐng)生動(dòng)地描述出來。100字左右。
《愛的謊言》閱讀答案
1、這是“愛的謊言”，是為了鼓勵(lì)兒子，使兒子重新獲得戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，直到成功。(意對(duì)即可)
2、D
3、神態(tài)描寫;受鼓勵(lì)后重新獲得信心與勇氣。(意對(duì)即可)
4、愛的力量是巨大(或孩子更需要家長(zhǎng)鼓勵(lì)與信任)。
5、“略”。(提示：描寫時(shí)要注意設(shè)置情境，在情境中抓住一兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。)
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