被沒收的蠶寶寶閱讀答案

　　原來，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時候，和同學(xué)一起偷看，因?yàn)闋帄Z，幾乎要打起來。我嚴(yán)厲批評他之后，把蠶寶寶沒收，然后責(zé)令他寫出檢查。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來被沒收的蠶寶寶閱讀答案，希望對你有幫助!

　　被沒收的蠶寶寶閱讀材料

　　周一數(shù)學(xué)課，楊老師滿臉怒氣地向我反映情況：馬小雨上課搗亂，不聽老師勸阻，公然頂撞老師，上課玩東西，而且人“贓”俱獲。這個時候的馬小雨正垂著頭站在我的辦公桌前，一副老實(shí)樣。在我這個班主任面前，他總算還是給了些面子。這個馬小雨，好像生就是搗蛋鬼，班上的每一樣壞消息，總是少不了他。不做作業(yè)不背書，和同學(xué)打架，這已經(jīng)是家常便飯了。請家長，家長也搖頭說沒辦法。也難怪，父母都在南方打工，60多歲的爺爺、奶奶能把他怎么樣呢?唉，這些留守兒童!但我還是決定向這個刺兒頭開戰(zhàn)。

　　我讓他把上課玩的東西拿出來，馬小雨很不情愿地從懷里掏出一個紙盒，上面扎了很多小孔。會是什么呢?等我打開紙盒子，赫然入目的是四五只正在蠕動的蠶寶寶。蠶寶寶已經(jīng)像小拇指一般大小了，它們專注地吃著桑葉。原來，馬小雨的罪狀不僅是自己玩蠶寶寶，而且利用楊老師扭頭抄題的時候，和同學(xué)一起偷看，因?yàn)闋帄Z，幾乎要打起來。我嚴(yán)厲批評他之后，把蠶寶寶沒收，然后責(zé)令他寫出檢查。

　　忙碌了一天，送走學(xué)生之后，準(zhǔn)備回家。我忽然看到了辦公桌上的蠶寶寶，盒內(nèi)僅有的一些桑葉已經(jīng)快被它們蠶食殆盡。看著這些鮮活的生命，我忽然有了一種惻隱之心。想到我小的時候，不是也喜歡養(yǎng)蠶嗎?三五個小朋友一起養(yǎng)蠶，交換心得，因?yàn)樾Q的存在，總會讓我們快樂一個春天。下班的時候，我把它們帶在身邊，騎車來到城郊。在一個溝畔處，尋到幾棵野生的小桑樹，它們長得很蔥郁，一個年輕的媽媽領(lǐng)著孩子正在采桑葉。很快，我就采好了一大把，足夠它們吃幾天了?；丶业穆飞希倚睦锖鋈桓械揭环N輕松的愉悅感，不是因?yàn)楣ぷ鳎沁@幾個小小的蠶寶寶，讓我重新體驗(yàn)到了童年的樂趣。http://zx98.com

　　第二天，我又把蠶寶寶帶到了辦公室，辦公室里幾位老師也忍不住圍在一起看。楊老師好像也消了氣，對我說：“其實(shí)，馬小雨這也不算是什么錯，要是放在星期天玩，比上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了。”我的心忽然一顫，對呀，培養(yǎng)這樣的興趣，不是比罵人、打架、上網(wǎng)玩游戲強(qiáng)多了嗎?心中不禁對馬小雨的好感多了一些。中午的時候，教自然課的王老師經(jīng)過我們辦公室，看到了這幾只蠶寶寶，興奮地拍起手來，對我說：“這幾只蠶我用了，給孩子們現(xiàn)場講昆蟲的變態(tài)發(fā)育最好不過了。”

　　自然課上，我特意來到教室，看到王老師和孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，王老師適時地給他們講解蠶寶寶的發(fā)育過程。我看到孩子們臉上都洋溢著滿足的笑容，馬小雨呢，羞赧地站在一邊，好像聽得比誰都認(rèn)真。

　　我悄悄退出了教室，心里卻變化了許多，對待馬小雨，我知道了教育的突破口。一個熱愛生命的孩子，只要方法得當(dāng)，能教育不好嗎?我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個老師對他的尊重和獎賞。

　　被沒收的蠶寶寶閱讀題目

　　1.本文貫穿全文的線索是什么? 作者圍繞這一線索寫了哪幾件事?(3分)

　　2.“我”對馬小雨的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?為什么會發(fā)生這種變化?(4分) http://zx98.com

　　3.閱讀本文最后一段，你認(rèn)為“我”教育馬小雨的突破口是什么?(2分)

　　4.文中的“我”是一個什么樣的老師?(2分)

　　5. “我能想象到，當(dāng)我把蠶寶寶和新鮮的桑葉還給馬小雨的時候，他臉上的驚詫和興奮，那是一個老師對他的尊重和獎賞。”一句中，“我能想象到”幾個字能否刪掉?為什么?(2分)

　　被沒收的蠶寶寶閱讀答案

　　1.線索是馬小雨養(yǎng)的那盒蠶寶寶。作者主要寫了這幾件事：馬小雨上課玩蠶寶寶擾亂課堂秩序，楊老師把蠶寶寶沒收交給了“我”;“我”摘桑葉喂蠶寶寶;老師們圍觀蠶寶寶，王老師借用蠶寶寶上課。

　　2.一開始“我”對馬小雨很生氣，嚴(yán)厲批評他;后來對馬小雨產(chǎn)生了好感;最后想要尊重、獎勵馬小雨。

　　3.抓住馬小雨熱愛生命這個優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)，理解并尊重他，鼓勵和引導(dǎo)他轉(zhuǎn)變。

　　4.熱愛學(xué)生、善于觀察、善于思考，具有一定教育經(jīng)驗(yàn)的好班主任(老師)

　　5.不可以，因?yàn)榇司涞膬?nèi)容屬于想象，還沒有成為現(xiàn)實(shí)。去掉后違背了原文意思。