燕子席慕蓉的閱讀理解材料答案
燕子席慕蓉的閱讀理解材料答案
作者誤把烏秋理解為燕子,是屬美麗的錯(cuò)誤。燕子,是作者懷念故鄉(xiāng)歡樂(lè)的日子,借燕子來(lái)彌補(bǔ)無(wú)法回到故鄉(xiāng)的遺憾。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)燕子閱讀答案,希望對(duì)大家有幫助!
燕子閱讀材料
初中的時(shí)候,學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌,常常唱:“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天……”有一個(gè)下午,父親忽然叫住我,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我,心里覺(jué)得很興奮,趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起來(lái):
“長(zhǎng)亭外,古道邊……”
剛開(kāi)了頭,就被父親打斷了,他問(wèn)我:“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”
我把音樂(lè)課本拿出來(lái),想要向父親證明他的錯(cuò)誤??墒歉赣H并不要看,他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō):“好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外,以為寫(xiě)的是我們老家,所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng),并且一直沒(méi)有忘記,想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了,好可惜!”
父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜,然后就走開(kāi)了,留我一個(gè)人站在空空的屋子里,不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候,我還懷著凱兒,聽(tīng)醫(yī)生的囑咐,一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候,山上還種滿了相思樹(shù),蒼蒼翠翠的,走在里面,可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然,好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。
我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的,在田邊的電線桿上,在細(xì)細(xì)的電線上,它安靜地站在那里,黑色的羽毛,像剪刀一樣的雙尾。
“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎?這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?
在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里,我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了:
“燕子啊!燕子啊!你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊……”
在以后的好幾年里,我都會(huì)常??吹竭@種相同的小鳥(niǎo),有的時(shí)候,我是牽著慈兒,有的時(shí)候,我是抱著凱兒,每一次,我都會(huì)興奮地指給孩子看:”快看!寶貝,快看!那就是燕子,那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ),香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán),風(fēng)好柔,我抱著我的孩子,站在南國(guó)的阡陌上,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo),心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天,因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng),我和幾位畫(huà)家朋友一起,到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生,在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里,我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛,一樣的剪狀的雙尾,然而,在圖片下的注釋和說(shuō)明里,卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。
在那個(gè)時(shí)候,我的周?chē)兄枚嗟呐笥?,我卻在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里,有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家,我只要提出我的問(wèn)題,一定可以馬上得到解答,可是,我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng),卻只是把那本書(shū)靜靜地合上,然后靜靜地走了出去。
在那一剎那,我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午,父親失望的心情了。其實(shí),不必向別人提出問(wèn)題,我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是,我想,雖然有的時(shí)候,在人生的道路上,我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相,可是,有的時(shí)候,我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤,與人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!
燕子閱讀題目
1.通觀全文,本文寫(xiě)了哪些“美麗的錯(cuò)誤”?為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是”美麗的”?(4分)
2.本文標(biāo)題是燕子,但一開(kāi)始卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事,這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)
3.閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。(6分)
(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
朦朧的歡喜
朦朧的悲傷
(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。(4分)
4.作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該面對(duì)”所有的真相”,但有時(shí)候也可以”保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤”。你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?4分)
燕子閱讀答案
1. 本文寫(xiě)了以下“美麗的錯(cuò)誤”:①”父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
這些錯(cuò)誤之所以“美麗”是因?yàn)樗鼈兣c人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),卻能帶給我們非常深沉的安慰,排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂,緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。
2.內(nèi)容上:“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”與“我”把”烏秋”誤認(rèn)為“燕子”兩件事性質(zhì)相同,都屬于“美麗的錯(cuò)誤”,寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上:作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關(guān)第二件事。
3.(1)朦朧的歡喜:兒時(shí)外婆給自己唱歌,唱到了燕子,此時(shí)注視著南國(guó)的“燕子”,回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂(lè)日子,時(shí)間雖然久遠(yuǎn),但值得回味。
朦朧的憂傷:注視著南國(guó)的”燕子”,燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情,心中覺(jué)得孤寂和傷感,無(wú)法排解。
(2)連用了三個(gè)反問(wèn)句,作者將“烏秋”認(rèn)做了故鄉(xiāng)的”燕子”,增強(qiáng)了語(yǔ)氣,突出強(qiáng)調(diào)了作者突然在南國(guó)發(fā)現(xiàn)”燕子”的驚喜之情,同時(shí)表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念。
4.生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對(duì)真相,但“美麗的錯(cuò)誤”與人無(wú)害,與世無(wú)爭(zhēng),這些“錯(cuò)誤”是人們無(wú)法得到自己所憧憬的事物時(shí),那種強(qiáng)烈的渴望所造成的,用它可以慰藉心靈的遺憾。因此,作者舍不得心中那一只小小的燕子,是借燕子來(lái)彌補(bǔ)沒(méi)法回到故鄉(xiāng)的遺憾。結(jié)合自身實(shí)際合理即可給分。