集中營的課堂程剛閱讀理解答案

　　集中營是用于統(tǒng)一關(guān)押或隔離異議分子、敵國公民、戰(zhàn)俘以及屬于某一特定種族、宗教或政治信仰團(tuán)體的成員于一個(gè)有限的空間。在這種地方的課堂到底講的是什么內(nèi)容呢?這篇《集中營的課堂》將會告訴我們。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砑袪I的課堂閱讀答案，希望對大家有幫助!

　　集中營的課堂閱讀材料

　　①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來到學(xué)校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候?”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。

　?、诤⒆觽兌紘樋蘖?，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著……

　?、鄣诙煸缟?，謝達(dá)悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來?？词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。

　?、苓@天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些激動，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

　　⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……

　?、捱@一天 ，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。

　?、哌@一天早上，天還沒亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。

　?、嗨奶旌?，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧 毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運(yùn)往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來。

　?、嵩瓉?，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí)，謝達(dá)見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……

　?、庵x達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。

　　(選自《情感讀本・道德篇》，有刪改)

　　集中營的課堂閱讀題目

　　1.根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對象，完成下列表格。

　　地點(diǎn) ： ѧУ 集中營門口 集中營門口

　　情節(jié)：開端 發(fā)展 高潮

　　主要事件：看見沙寧老師被捕 (1) (2)

　　2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。

　　3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

　　(1)賽夫聽到這個(gè)消息，不禁 一驚，焦急地在屋里來回走著……

　　(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

　　4.“集中營的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請作簡要分析。

　　集中營的課堂閱讀答案

　　2.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。

　　3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。

　　(1)賽夫聽到這個(gè)消息，不禁 一驚，焦急地在屋里來回走著……

　　(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔……

　　4.“集中營的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請作簡要分析。